Міністерство освіти Республіки Білорусь
Білоруський державний університет
Реферат на тему:
Логіка тексту
Виконала:
Студентка ФФСН 3 курсу, 1гр.
Чернюк Юлія Віталіївна
Перевірила:
Воробйова Світлана Вікторівна
Мінськ, 2008
Текст являє собою синтаксичну одиницю, що представляє собою побудовану за правилами системи мови послідовність пропозицій.
Текст взаємопов'язаний з промовою: виступаючи як продукт мовленнєвої діяльності, він, у свою чергу, збагачує її, сприяє розвитку, збереження та передачі культурної спадщини від покоління поколінню.
Існує кілька класифікацій тексту, що відрізняються по основі. Найбільш відомо поділ тексту на усний та письмовий у залежності від форми подання матеріалу.
Усний текст є історично першим, що зародився одночасно з появою мови. Народне культурна спадщина в усі віки зберігалося завдяки усній формі передачі інформації.
Письмовий текст з'явився набагато пізніше. Передача інформації даними способом надійніша, написане дозволяє зберігати тексти на довгий час, а також передавати їх на більше відстані.
Особливостями усного тексту є необхідність безпосередньої присутності співрозмовника в одне час в одному просторі з промовляв. Усний текст більш спрощений, ніж письмовий, т.к. фрази, зрозумілі обом сторонам комунікації, пропускаються, а нормативні правила можуть не виконати. Таким чином, письмовий текст багатшими за змістом, семантичної і синтаксичної організації.
Також тексти поділяють по підставі їх соціального призначення на навчальні, наукові, художні, ділові та ін
Призначення навчального тексту - передача в найбільш стандартизованою і доступній формі готове знання, отримане в ході розвитку людства і на даний момент є значимим і достовірним.
Науковий текст більш складний за структурою і повідомляє не тільки готове знання, а й висуває припущення про нові знання, ще не отриманих, але потенційно існуючих.
Художній текст відрізняє образність і метафоричність, тому що його функції не передача будь-яких даних, а повідомлення ціннісних установок автора. Ще один вид тексту - офіційний, що застосовується в адміністративній, юридичної, військової та іншої документації. Ці тексти відрізняються строгим оформленням, точністю, ясністю і строгістю викладу думок, а також присутністю відтінку повинності.
Основними властивостями тексту є його зв'язність і цілісність, що визначаються синтаксичної, семантичної, інтонаційної та структурної залежністю окремих компонентів тексту один від одного. Найменшою одиницею тексту є абзац, що складається з 5-9 окремих висловлювань, об'єднаних в єдине ціле темою, глуздом і змістом.
За зв'язності можна виділити тексти-констатації, що характеризуються з'єднувальними або розділовими зв'язками, і тексти-міркування, які характеризуються умовними зв'язками.
Текст-констатація повідомляє деякі встановлені дані, описує доконане подія або явище, подія насправді. Текст-міркування містить взаємопов'язані думки, оцінка і зіставлення їх, а також висуваються деякі припущення.
тескти-констатації бувають описові, характеризують деякі події або явища, взяті в окремий момент часу, і розповідні, показували б факти в хронологічній послідовності.
Текст можна створювати, передавати і освоювати. Створення нового тексту починається, як правило, з освоєння деяких відомих текстів, тому третій етап, етап освоєння, можна вважати найбільш важливим і визначальним.
Освоєння тексту може проходити декількома шляхами, найбільш поширеним з яких є читання. Освіта в сучасний час будується на початковому навчанні дитини читання, а далі наданні йому величезних обсягів інформації для переробки. Найголовніший недолік такого навчання - невміння читати правильно і якісно. Занадто швидке читання знижує якість засвоєння інформації, занадто повільне - не дозволяє зв'язати окремі компоненти тексту і виділити єдиний сенс. Читання всього підряд викликає перевантаженість мозку, забивання його непотрібною інформацією, що згубно впливає на пам'ять, здатність до концентрації і стійкість уваги.
Виділяють кілька рівнів читання - нижчий і вищий. Нижчий рівень, також званий В«читанням для розваги В», не приносить практичної користі і призводить до простої трати часу. Читання вищого рівня - читання з метою морального збагачення, ознайомлення з проблемою, самоосвіти, поповнення актуального знання.
Текст можна читати побіжно, з виділенням найважливіших його одиниць, вибірково, звертаючи увагу лише на необхідні компоненти, скрупульозно, ретельно опрацьовуючи кожну одиницю. Окремим способом читають вірші: перший раз побіжно, В«схоплюючиВ» лише основну суть, другий раз - повільно, аналізуючи структури і вживані літе...
