Контрольна робота з дисципліни
В«Дошкільна педагогікаВ»
Тема: В«Побудова предметно-розвиваючого середовища в підготовчій групі ДОПВ»
Студентки 2 курсу, гр. ДПЗ 21
факультету початкового навчання
заочної форми навчання
Спеціальність В«Дошкільна
педагогіка та психологія В»
Чита, 2010р.
ЗМІСТ
Введення
ГЛАВА I. Теоретичні особливості організації предметно - розвивального середовища в ДНЗ
.1 Поняття і значення предметно-розвиваючого середовища для розвитку дошкільника
.2 Основні принципи та умови організації предметно розвиваючого середовища
.3 Особливості побудови предметно-розвиваючого середовища в підготовчій до школи групі
ГЛАВА II. Сучасні підходи до проектування предметно-розвиваючого середовища в ДОП
Висновок
Бібліографічний список літератури
Введення
підготовчий предметний дошкільник розвиваючий
Напрям діяльності та розвиток дитини багато в чому залежить від нас, дорослих - від того, як влаштована предметно-просторова організація їхнього життя, з яких іграшок і дидактичних посібників вона складається, який їхній розвиваючий потенціал і навіть від того , як вони розташовані. Все, що оточує дитину, формує її психіку, є джерелом його знань і соціального досвіду. Тому, саме ми, дорослі, беремо на себе відповідальність створити такі умови, які сприяли б найбільш повної реалізації розвитку дітей по всіх психофізіологічними параметрами, тобто організації предметно-просторового середовища.
Дана проблема розроблялася низкою відомих психологів і педагогів, таких як Т.В. Антонова, Т.М. Доронова, Л.М. Кларін, С.Л. Новосьолова, Л.А. Парамонова, В.А. Петровський, Сековец та ін
Сам термін В«розвиваюче середовищеВ» став дуже популярним і використовується багатьма авторами. Однак, поняття В«середовищеВ» не має чіткого і однозначного визначення у світі науки. p align="justify"> Поняття В«навколишнє середовищеВ» виступає в широкому і вузькому сенсі.
У найзагальнішому сенсі поняття В«середовищеВ» розуміється як В«оточенняВ». Поряд з терміном В«середовищеВ» активно використовується ще цілий ряд термінів, таких як В«середовище людиниВ», В«довкілляВ» і т.д.
Розвиваюча середовище - це єдність соціальних і природних факторів, які можуть впливати прямо або побічно, миттєво або довготривало на життя дитини (тобто соціальна культура суспільства, власне це той світ, в який дитина приходить, народжуючись на світ).
Розвиваюча предметне середовище - це система матеріальних об'єктів діяльності дитини, яка в свою чергу моделює зміст духовного і фізичного розвитку дитини.
У даному випадку поняття В«предметна середовищеВ» виступає у вузькому сенсі свого значення, тобто як средовое простір, заповнене предметами меблів, побуту, іграшками, живучи серед яких дитина за допомогою дорослого освоює навколишній світ. Предметно - просторова середу передбачає розуміння її як сукупності предметів, що представляє собою наочно сприйняту форму існування культури. У предметі відображений досвід, знання, смаки, здібності і потреби багатьох поколінь. p align="justify"> Не дивно, що цей світ надає свою формує вплив на всі сторони розвитку дитини.
Таким чином, предметно - просторова середу - складова частина розвиваючого середовища дошкільного дитинства.
Мета роботи - визначити особливості побудови предметно - розвивального середовища в підготовчій до школи групі.
Завдання:
вивчити педагогічну літературу з проблеми дослідження;
визначити вплив предметно - розвивального середовища на розвиток дошкільника;
Методи дослідження - вивчення літератури.
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ПРЕДМЕТНО - розвиваючого середовища в ДОП
.1 Поняття і значення предметно - розвивального середовища для розвитку дошкільника
У найзагальнішому сенсі поняття В«середовищеВ» розуміється як В«оточенняВ». Поряд з терміном В«середовищеВ» активно використовується ще цілий ряд термінів, таких як В«середовище людиниВ», В«довкілляВ» і т.д.
Визначаючи В«середу людиниВ» більшість вчених відзначає, що середовище - є складним утворенням, що включає цілий ряд взаємопов'язаних між собою компонентів природного та соціально...
