Cодержание
Введення
. Роль середовища у вихованні дитини молодшого дошкільного віку
. 1 Поняття «розвиваюче середовище», принципи організації предметно-розвиваючого середовища
. 2 Специфіка організації та оформлення предметно-розвиваючого середовища для дітей молодшого дошкільного віку
. Формування ігрової діяльності дітей молодшого дошкільного віку в предметно-розвиваючого середовищі ДОУ
. 1 Особливості ігрової діяльності дітей молодшого дошкільного віку
. 2 Ігрова середу груп раннього розвитку
Висновок
Список літератури
Додаток
Введення
Навколишнє середовище стає розвиваючої, якщо сприяє здійсненню генетичних завдань віку. Це важливо особливо для ранніх груп, де стрімкий темп розвитку дитини вимагає швидкої переорієнтування на «зону найближчого розвитку». Ранній вік - первісна щабель, на якому відбувається знайомство малюка з елементарними основами різних видів діяльності. Починає формуватися його особистісне ставлення до навколишнього. Закладаються передумови творчості.
Навколишнє середовище має бути організована з урахуванням можливостей самої дитини в кожен мікроперіод його дитячого та раннього дитинства. Предметно-розвиваюче середовище не може бути повторена в домашньому інтер'єрі і тому особливо значима для перебування дитини в умовах групи дитячого дошкільного закладу.
Проблема організації розвиваючого середовища в цілому розглядалася, в тій чи іншій мірі, багатьма дослідниками в різні історичні періоди.
Набагато менш розробленої в сучасній теорії і практиці є проблема організації предметно-розвиваючого середовища в ДОП, особливо в групах раннього розвитку, що показав аналіз літературних джерел, практичної діяльності педагогів-психологів і фахівців дошкільної освіти.
Особливу роль предметно-розвиваючого середовища в становленні особистості дитини підкреслюють у своїх дослідженнях Р.Б. Стєркіної, Н.А. Ветлугина, Г.Н. Пантелєєв, Н.А. Реуцкая, В.С. Мухіна, В.А. Горяніна. Однак проблема розробки розвиваючого середовища в групах раннього розвитку розглянута недостатнім чином.
Дослідження останніх років з усією очевидністю показали особливу значимість для маленької дитини соціальних умов життя, що складаються із спілкування, навчальних ігор, розвиває впливу навколишнього середовища - всього того, що прийнято вважати культурою виховання. При цьому сучасний інтер'єр і дизайн внутрішніх приміщень: обладнання, меблі, іграшки, посібники для малюків, - розглядаються як необхідні складові предметно-просторового середовища.
Ми вважаємо, що значення навколишнього середовища для маленької дитини важко переоцінити. Саме в ранні роки йде інтенсивний розвиток центральної нервової системи малюка. У функціональному відношенні формується мозок «вчиться» відображати навколишній світ, який розгортається перед очима маленької дитини. Так формується психіка людини, тому що психіка - відбивна здатність мозку, значить, навколишнє середовище, спілкування з дорослими в цьому навколишньому просторі і, звичайно, активність самої дитини, пізнає цю дивовижну дійсність, звану природою і соціумом, складають генетичну програму становлення людини в ранні роки його життя.
Саме тому оформлення приміщення групи в дитячому садку відіграє велику роль у вихованні дітей. Малюк знаходиться тут весь день і навколишнє оточення радує його, сприяє пробудженню позитивних емоцій, вихованню гарного смаку.
Наша модель оформлення груп молодшого віку базується на двох простих ідеях:
дитячий садок - другий дім для малюків, в якому їм повинно бути затишно і комфортно;
для повноцінного та різнобічного розвитку дітей необхідна спеціально організована середу для ігор, відпочинку, занять.
Особливий вплив предметно-розвиваюче середовище надає на розвиток ігрової діяльності дитини раннього віку. Гра є провідною діяльністю дошкільника. Вже на ранніх вікових ступенях саме в грі діти мають найбільшу можливість бути самостійними, за своїм бажанням спілкуватися з однолітками, реалізовувати і поглиблювати свої знання та вміння це і є актуальністю.
Мета роботи: охарактеризувати зміст стратегії і тактики побудови розвиваючої предметного середовища для ігрової діяльності в групах раннього розвитку ДНЗ.
Об'єкт дослідження: предметно-розвиваюче середовище груп раннього розвитку.
Предмет дослідження: ігрова діяльність дитини раннього дошкільног...
