1. Специфіка дитячої літератури. Місце і роль дитячої літератури в сучасному світі і у вихованні дітей
Літературні твори, створені спеціально для юних читачів, а також міцно ввійшли в коло їх читання з уснопоетичної народної творчості і з літератури для дорослих, становлять у сукупності дитячу літературу.
Будучи органічною частиною духовної культури, вона є мистецтвом слова, і, отже, їй притаманні якості, властиві всій художній літературі.
Але! Будучи мистецтвом, призначеним для юних громадян, дитяча література тісно пов'язана з педагогікою, покликана враховувати вікові особливості, можливості і потреби маленьких читачів. p align="justify"> Т.ч., головною особливістю дитячої літератури, дає їй право вважатися самостійною областю словесного мистецтва, є органічне злиття законів мистецтва і педагогічних вимог. При цьому під педагогічними вимогами розуміється врахування вікових особливостей, інтересів і пізнавальних можливостей дітей. p align="justify"> Ролан Биков В«Таємниця довгого дняВ»// ДЛ. № 3,1995
В«Проблеми дитинства - одні з найгостріших у сучасному світі і його майбутнє. Вони тісно пов'язані з проблемами моральної екології людини, духовності. Якщо ми захочемо зрозуміти світ, в якому живемо, і самих себе в ньому, то перше, що треба зробити - змінити ставлення до дітей і дитинству в цілому як дуже важливою порі людського життя. p align="justify"> Приводів для занепокоєння все більше і більше: людство перед загрозою духовного зубожіння.
Своїм мистецтвом художник для дітей зобов'язаний взяти на себе частину батьківських прав: заспівати пісню, розповісти казку, поговорити відверто, допомогти розібратися в чомусь важливому, відкидаючи нице і осягаючи високе, щоб діти могли і прощати, і шкодувати, і любити.
Володимир Павлович Александров (Критик, працював в ред. ДЛ - В«ПроВ« своєму В»і навколишній світВ» - ДЛ, 1993, № 2)
В«Ціна всякого людини пропорційна тим радощам, які він скуштував на зорі життя, і тій частці добра, яку він бачив біля себеВ».
Дитяча література допомагає юному читачеві освоювати світ, збагачує його духовно, сприяє самопізнання та самовдосконалення.
Кожна книга виховує і утворює. Виходячи з цього дитячі книги діляться на 2 великих види - художні та пізнавальні (науково-пізнавальні). p align="justify"> У творах художньої літератури створюються яскраві, зримі образи, які зароджують в читачі співчуття чи обурення і тим самим спонукають його до дій. Цим література допомагає освоювати, пізнавати світ, надаючи виховний вплив. І чим глибше ідейний зміст твору і вище талант письменника, тим більшим виховним потенціалом володіють його книги. p align="justify"> Але художня література має і суто пізнавальне значення: вона знайомить з життям різних країн, з історією, людськими характерами і духовним багатством народів.
Література, призначена для розширення і збагачення знань, називається науково-пізнавальної. Вона, у свою чергу, ділиться на науково-популярну та науково-художню. Автор науково-популярної книги прагне зробити досягнення науки доступними дітям певного віку. Він оперує логічними поняттями, роз'яснює їх, доводить, переконує, призводить широко відомі приклади і факти, незнайоме порівнює з давно відомим і т.п.
Ті ж цілі переслідує і автор науково-художнього твори, але методи викладу у нього інші, запозичені з художньої літератури . Він будує цікавий сюжет, майстерну композицію, захоплює читача яскравим розповіддю, створює художні образи, в результаті чого читач може й не помітити. що має справу з пізнавальною книгою.
Науково-попул.: В«Для чого вітер?В» Л.М. Толстого
Науково-худож.: В«Городок в табакерціВ» Ф. Одоєвського
Вікові групи читачів.
У видавничій практиці прийнято ділити читачів на 4 вікові групи: дошкільний, молодший шкільний, середня шкільний і старший шкільний (або юнацький) віки.
Читачами дошкільного віку вважаються діти від 4-5 до 7 років. Молодшими школярами визнаються учні 1-3 класів. У середній, або підлітковий, вік входять учні з 4 по 8 клас, дуже різні за своїми особливостями і читацьким інтересам. Учні 9-10-11 класів - старший шкільний, або юнацький вік.
Слід при цьому врахувати, що якщо межі між дитячою літературою і літературою для дорослих нечіткі і непостійні, то ще більш нечіткі і майже невловимі кордону між творами для читачів різних вікових груп. Залежить це і від розвитку дитини і в...
