Розвиток соціальних здібностей дітей у педагогіці С. Френе
В
План
1. Ідея педагогічної концепції С. Френе
2. Шкільна друкарня С. Френе
3. Школа С. Френе
Список використаної літератури
В
1. Ідея педагогічної концепції С. Френе
Селестен Френе (1896-1966) - Один з найвідоміших французьких педагогів XX в., який шукав шляхи створення народної школи в демократичній державі і реалізував свої новаторські ідеї в невеликій сільській школі на півдні Франції. У розореної Першою світовою війною Європі його, як і багатьох сучасників, серйозно хвилювала проблема: як допомогти дитині стати повноправним членом суспільства, як, дорослішаючи, навіть у небагатій сільській обстановці здійснити В«своє людське призначення В»?
Центральна ідея педагогічної концепції С. Френе зводиться до того, що для розвитку соціальних здібностей дітей, моральних і громадянських якостей їх особистості недостатньо просто змінити програми та методи навчання. Необхідно створити в школі вчинене соціальне суспільство, де кожна дитина сам буде будувати свою особистість, а дорослі (вчителі, батьки) стануть йому в цьому допомагати. У такій школі, зорієнтованої на дитину і його соціальне життя, як пише С. Френе, В«Головним для нас є наступне:
а) здоров'я дитини, її прагнення до знань, розвиток її творчих можливостей, властиве його природі бажання постійно рухатися вперед, до максимально повної самореалізації;
б) сприятливе середовище, в якій виховується дитина;
в) обладнання і технічні засоби, забезпечують природний, живий і всебічний виховний процес В» 1 .
В якості першого підстави своєї системи, її рушійної сили і філософії С. Френе використовує вмотивовану діяльність дітей, їх працю. Цікаво, що, організовуючи початкову школу, С. Френе принципово розраховує на социализирующие можливості саме праці, а не дитячої гри. (Близьку до цієї точку зору ми вже зустрічали в концепції М. Монтессорі.) Вступаючи в полеміку з авторитетами в психології та педагогіці, він заявляє: В«Справа в тому, що гра зовсім не готує дітей до життя. Вона спалює той надлишок енергії, якому традиційна педагогіка не може знайти розумного застосування ... Гра відволікає від реального життя; вона змушує приймати за життя те, що є лише її блідою копією, і тому спотворює уявлення про основні питання буття В» 2 .
2. Шкільна друкарня С. Френе
В якості реальної бази дитячої праці, для забезпечення його соціальної значущості і творчого потенціалу, особистої зацікавленості та колективності С. Френе організовує шкільну друкарню. Замість того щоб вивчати сторінки підручників і вислуховувати пояснення вчителя, діти пишуть В«вільні текстиВ» (ще одна методична новація С. Френе) про те, що вони спостерігали, дізналися або пережили у власному житті. У цих коротких текстах вони розповідали про події в сім'ї, про різних випадках у своєму житті і житті друз...
