Зміст
Введення
Глава 1. Духовно - Моральне виховання і його роль у формуванні особистості дитини
1.1. Сутність і природа моральності
1.2. Методи і прийоми духовно - етичного виховання молодших школярів
Глава 2. Вивчення рівня розвитку духовно - моральних якостей у молодших школярів
2.1. Прийоми педагогічної роботи з формування духовно-моральних якостей у дітей молодшого шкільного віку
2.2. Діагностика рівня духовно - моральної вихованості молодших школярів
2.3. Робота по духовно - моральному вихованню у початковій школі
2.4. Аналіз та обговорення результатів
Висновок
Література
Введення
У всі віки люди високо цінували духовно-моральну вихованість. Глибокі соціально- економічні перетворення, що відбуваються в сучасному суспільстві, змушують нас розмірковувати про майбутнє Росії, про її молоді. В даний час зім'яті моральні орієнтири, підростаюче покоління можна звинувачувати в бездуховності, безвір'ї, агресивності. Тому актуальність проблеми виховання молодших школярів пов'язана, принаймні, з чотирма положеннями:
перше, наше суспільство потребує підготовки широко освічених, високо моральних людей, що володіють не тільки знаннями, але і прекрасними рисами особистості.
друге, в сучасному світі маленька людина живе і розвивається, оточений безліччю різноманітних джерел сильного впливу на нього як позитивного, так і негативного характеру, які (джерела) щодня обрушуються на незміцнілий інтелект і почуття дитини, на ще тільки формується сферу моральності.
третє, саме по собі освіта не гарантує високого рівня духовно-моральної вихованості, бо вихованість-це якість особистості, що в повсякденній поведінці людини її ставлення до інших людей на основі поваги і доброзичливості до кожної людини. К. Д. Ушинський писав: В«Вплив моральне становить головне завдання виховання В»[19,67].
четверте, озброєння моральними знаннями важливо і тому, що вони не лише інформують молодшого школяра про норми поводження, що затверджуються в сучасному суспільстві, але і дають уявлення про наслідки порушення норм чи наслідки даного вчинку для оточуючих людей.
Перед загальноосвітньою школою ставиться завдання підготовки відповідального громадянина, здатного самостійно оцінювати що відбувається і будувати свою діяльність у відповідності з інтересами оточуючих його людей. Вирішення цього завдання пов'язане з формуванням стійких духовно-моральних властивостей особистості школяра.
Рішення головних завдань навчання має забезпечувати формування особистісного ставлення до оточуючим, оволодіння етичними, естетичними і духовно-моральними нормами.
Проблема духовно-морального освіти сьогодні стоїть в нашому суспільстві як ніколи гостро. Причин тому досить багато і одна з них-абсолютна деілогізація суспільства, ліквідація інституту виховання. Відмова від ідеології минулого привів до розпаду В«зв'язку часівВ», почуття причетності до історії своєї батьківщини. Тиражовані на всю країну засоби масової інформації ведуть руйнівну антидуховну пропаганду, стають причиною зниження критеріїв моральності і навіть погрожують психологічному здоров'ю людини.
Все більше і більше людей приходять до розуміння того, що для духовного відродження суспільства недостатньо тільки знань, які дають традиційною освітою. Моральні імпульси не можна раціонально засвоїти допомогою чисто наукової освіти, ніяка сума наук сама по собі не в змозі замінити любов, віру, співчуття.
Духовність, по думку Л. П. Буїв, це проблема набуття сенсу. Духовність є показник існування певної ієрархії цінностей, цілей і смислів [2,65].
В даний час педагогічною громадськістю, інтелігенцією бурхливо обговорюється питання про те, яким бути моральному освіти, про місце і роль релігії і, зокрема, православ'я в ньому. p> Проблемою нашого дослідження є створення педагогічних умов для духовно - морального виховання школярів у процесі навчальної діяльності, а так само визначення місця духовно - моральної культури в структурі змісту освіти. Для вирішення цієї проблеми вчителю потрібно не тільки знання предметів початкових класів і методика їх викладання, а й уміння направити свою діяльність на моральне виховання.
Мета дослідження: вивчення можливостей духовно - морального виховання молодших школярів у процесі навчальної діяльності.
Предмет дослідження - духовно - моральне виховання молодших школярів у процесі навчальної діяльності.
Об'єкт дослідження - розвиток духовно - моральних якостей особистості молодшого школяра.
Відповідно до проблемою, метою, об'єктом, предметом дослідження ми поставили наступні завдання:
1. Проаналізувати стан проблеми духовно - морального виховання молодших школярів у ...
