Характеристика розумової відсталості
План
1. Ознаки розумової відсталості
2. Види розумової відсталості
3. Ступені розумової відсталості
1. Ознаки розумової відсталості
Розумова відсталість - це виражене, необоротне системне порушення пізнавальної діяльності, яке виникає в результаті дифузного органічного ушкодження кори головного мозку.
У цьому визначенні слід підкреслити наявність трьох ознак:
1) органічного дифузного пошкодження кори головного мозку;
2) системного порушення інтелекту;
3) вираженість і незворотності цього порушення.
Брак хоча б одного з цих ознак буде свідчити про те, що ми маємо справу не з розумовою відсталістю, а з якимось іншим видом дизонтогенеза. Дійсно:
-недорозвинення розумової діяльності за відсутності органічного пошкодження кори головного мозку є ознакою педагогічної занедбаності, яка піддається корекції;
-локальне пошкодження мозку може зумовити випадання або розлади тієї чи іншої психічної функції (порушення слуху, мови, просторового Гнозис, зорового сприйняття тощо), але при цьому інтелект в цілому виявляється збереженим і є можливість компенсації дефекту;
-функціональні порушення мозкових структур можуть призвести до вадам пізнавальної діяльності тимчасового характеру, які при певних умов можуть бути усунені;
- невиразне зниження інтелекту обмежує можливості людини щодо оволодіння певними видами складної пізнавальної діяльності, проте не впливає на успішність самостійної соціальної адаптації індивіда;
-органічне ушкодження мозку не обов'язково викликає порушення когнітивних функцій, а може зумовити розлади емоційно-вольової сфери і дісгармонічноеразвітіе.
Слід зазначити, що не всі дефектологи погоджуються з наведеним визначенням. Наприклад, Л.М. Шіпіцин вважає, що при легкою розумовою відсталості не завжди має місце органічне ушкодження мозку. Деякі вчені поняття розумової відсталості розширюють за рахунок тих випадків, коли відставання у розвитку зумовлене несприятливими соціальними умовами, депривацией, педагогічною занедбаністю. Дійсно, педагогічна занедбаність може бути настільки глибокою, що призводить до незворотних змінам у вищій нервової діяльності.
Дитина пропускає сензитивні періоди формування найважливіших вищих психічних функцій, зокрема мови, і фактично зупиняється на натуральної стадії розвитку. p> За визначенням Д.М. Ісаевата (2005), розумова відсталість - це сукупність етіологічно різних (спадкових, вроджених, набутих в перші роки життя), Непрогрессірующая патологічних станів, які виявляються в загальному психічному недорозвиток з перевагою інтелектуального дефекту і призводять до ускладнення соціальної адаптації.
2. Види розумової відсталості
...
