МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ
Федеральне державне бюджетне освітня установа
вищої професійної освіти
«Алтайська державна академія освіти імені В.М. Шукшина »
Факультет психології
Кафедра теоретичної та прикладної психології
Дипломна робота
ФЕНОМЕН ЩАСТЯ У СПРИЙНЯТТІ ПІДЛІТКІВ З ЛЕГКОЇ ступенем розумової відсталості
Виконала:
Каргополова Тетяна Євгенівна
Бійськ +2014
Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичне обгрунтування проблеми щастя і суб'єктивного благополуччя у підлітків з легким ступенем розумової відсталості
.1 Проблема щастя і суб'єктивного благополуччя в зарубіжній і вітчизняній психології
.2 Суб'єктивне благополуччя як аспект щастя
Глава 2. Характеристика підлітка з легким ступенем розумової відсталості
.1 Характеристика розумової відсталості
.2 Особливості підлітків з легким ступенем розумової відсталості
Глава 3. Експериментальне дослідження щастя і суб'єктивного благополуччя у підлітків з легким ступенем розумової відсталості
.1 Організація і методи дослідження
.2 Аналіз результатів дослідження
.3 Рекомендації, спрямовані на підвищення рівня суб'єктивного благополуччя і задоволеності життям підлітків з легким ступенем розумової відсталості
Висновок
Список використаної літератури
Додаток
Введення
Багато століть людство намагається знайти відповідь на питання «що таке щастя?». Безліч філософів і мислителів шукали відповідь, давали свої визначення та концепції. У сучасному світі ця проблема набуває все більшої актуальності, категорія «щастя» розглядається вже як наукова, проводяться дослідження та експерименти по цій темі. У сучасній психології щастя нерозривно пов'язане з психологічним чи суб'єктивним благополуччям і складається з таких компонентів як, задоволеність своїм життям, наявність позитивних емоційних переживань і відсутність прояву негативних ефектів.
За кордоном психологічні дослідження по підвищенню якості життя населення все більше стають актуальними, набувають стійкий, постійний характер. Такі показники як щастя і суб'єктивне благополуччя безпосередньо пов'язані з даним критерієм. На даному етапі розвитку суспільства переважає тенденція щодо забезпечення осіб з інвалідність такими ж умовами і можливостями що і нормально-розвиваються людей. Тому безумовно важливо досліджувати рівень щастя населення, а також представлення і про нього. Дані дослідження повинні проводитися не тільки у нормально-розвиваються людей, але і в осіб з проблемами в розвитку. Це допоможе підвищити якість їхнього життя і відповідно сприятиме їх більш успішної інтеграції в суспільство.
Розумова відсталість накладає відбиток на відчуття задоволеності своїм життям, тобто на відчуття щастя дитини. Тому вивчення рівня щастя і суб'єктивного благополуччя, дає можливість зрозуміти, яким чином у підлітків з розумовою відсталістю складається уявлення про своє психологічному благополуччі, задоволеності життям.
Проблема щастя піднімається в безлічі психологічних праць. Це такі вчені, як К.Е. Ізард, М. Аргайл, М. Селігман, і багато інших. На жаль, проблема щастя у дітей з розумовою відсталістю поки не розглядалася ні в одних вітчизняних або зарубіжних працях.
Мета: дослідити уявлення про щастя і рівень щастя і суб'єктивного благополуччя підлітків з легким ступенем розумової відсталості.
Об'єкт: щастя, як психологічний феномен.
Предмет: сприйняття феномена щастя підлітками з легким ступенем розумової відсталості
Завдання:
. Проаналізувати теоретичні підходи до розгляду проблеми щастя і суб'єктивного благополуччя у вітчизняній і зарубіжній психології;
. Виявити особливості у відчутті щастя і рівні суб'єктивного благополуччя у підлітків з легким ступенем розумової відсталості;
. Виявити особливості уявлення про щастя у підлітків з легким ступенем розумової відсталості
. Порівняти особливості у відчутті і уявленні про щастя і рівні суб'єктивного благополуччя у підлітків з легким ступенем розумової відсталості і у підлітків з нормальним рівнем інтелекту.
. Скласти рекомендації, спрямовані на підвищення рівня суб'єктивного благополуччя і задоволеності життям підлітків з легким ступенем розумової відсталості. <...
