Зміст
Введення. 2
Глава 1. Загальна характеристика аномального розвитку особистості. 3
1.1 Психофізіологічні закономірності нормального і аномального розвитку дітей. 3
1.2 Деякі тенденції в розумінні нормального і аномального розвитку особистості. 13
Висновок. 24
Список використаної літератури .. 25
Введення
Однією з найбільш значущих теоретичних і практичних проблем сучасної клінічної психології є діагностична. Суть її полягає в виробленні об'єктивних та достовірних критеріїв діагностики психічних станів людини і кваліфікації їх як психологічних феноменів або психопатологічних симптомів. Проблема носить як об'єктивний, так і суб'єктивний характер. Об'єктивність виражається в небажанні психіатрів допускати до діагностичного процесу психологів з причини В«схильності психологів до психологізації процесу діагностики, тобто пояснення механізмів прояву і появи феноменів з суто психологічної позиції і недообліку біологічних складових хвороби В». При всій удаваній об'єктивності висунутого тези фактично він суб'єктивний. Оскільки діагностичний процес - це процес розрізнення норми і патології, симптому і ознаки. Для об'єктивізації цього процесу не обійтися лише медичними знаннями, націленими на патологію і не спираються на варіації норми.
Глава 1. Загальна характеристика аномального розвитку особистості
В
1.1 Психофізіологічні закономірності нормального і аномального розвитку дітей
Проблема дитячого розвитку - одна з найскладніших у психології, у той же час у цій області дуже багато зроблено, накопичено велику кількість фактів, висунуті численні, іноді суперечать один одному теорії.
Нам хотілося б розглянути один з аспектів дитячого розвитку - процес становлення в ранньому дитячому віці психічних функцій і формування перших міжфункціональних зв'язків. Порушення цього процесу в ранньому віці частіше, ніж в інших віках, призводить до виникнення різних відхилень у психічному розвитку дитини. Відомо, що в нормі психічний розвиток має дуже складну організацію. Розвивається дитина весь час знаходиться в процесі змін не тільки кількісних, а й якісних. При цьому в самому розвитку спостерігаються періоди прискорення і уповільнення, а в разі ускладнень - повернення до колишніх форм активності. Ці відступу, як правило, нормальне явище в розвитку. Дитина не завжди здатний впоратися з новою завданням або здатний вирішити її, але з великими психічними перевантаженнями. Тому тимчасові відступи носять захисний характер. p> Розгляд механізмів сістемогенеза психічних функцій у ранньому віці почнемо з виділення трьох базових понять: критичний, або сензітівний, період, гетерохронія і асинхрония.
Критичний, або сензітівний (чутливий), період, підготовлений структурно-функціональним дозріванням отдельнихмозгових систем, характеризується виборчої чутливістю до певних с...
