Зміст
3
Глава 1. Особливості позакласної роботи з географії .......................... 6
1.1. Цілі і завдання позакласної роботи з географії, її значення ........... 6
1.2. Зміст та педагогічні вимоги до позакласної роботи з географії 8
Глава 2. Характеристика форм позакласної роботи з географії .......... 14
2.1. Форми і методи організації позакласної роботи з учнями .... 14
2.2. Характеристика форм позакласної роботи з географії ................. 18
2.2.1. Географічні гуртки ................................................ .................... 18
2.2.2. Географічні факультативи ................................................ ......... 20
2.2.3. Шкільні музеї ................................................ ............................... 22
2.2.4. Географічні клуби ................................................ ...................... 24
2.2.5. Географічні олімпіади ................................................ ............. 27
2.2.6. Географічні вечора ................................................ ..................... 29
2.2.7. Проведення конференцій з географії .......................................... 30
2.2.8. Усний журнал ................................................ ................................. 32
2.2.9. Географічні вікторини та ігри .............................................. .... 33
2.2.10. Тиждень географії в школі .............................................. ................ 35
2.2.11. Шкільні географічні видання ............................................... 39
42 44
В В Введення
У складному і багатогранному процесі підвищення ефективності навчання і виховання учнів важлива роль належить органічного єдності і тісній взаємодії навчальної та позакласної роботи.
Вчителів географії завжди відрізняло прагнення розширити коло обов'язкових знань з предмета за рахунок позакласної роботи.
Позакласні заняття з географії проводилися в школах Росії і в дореволюційний час. Але тоді вони не могли отримати широкого розповсюдження. Циркуляри міністерства освіти забороняли вчителям у вільний від уроків час організовувати гуртки, товариства, які не мають прямого відносини до навчальних занять. За поведінкою учнів встановлювався строгий нагляд. Вони не могли без батьків відвідувати громадські місця. Лише в закритих навчальних закладах були легалізовані позакласні заходи [1].
У другій половині XIX в. бурхливо розвиваються географічні науки. У 1864 р. Д. Д. Семеновим, учнем К. Д. Ушинського, створена перша хрестоматія з географії - В«ОтечествоведениеВ», в якій були підібрані оповідання та нариси мандрівників, письменників, розкривають життя людей у ​​різних частинах Росії.
Поширення географічної літератури, хрестоматій дало можливість організовувати вчителями географії позакласне читання учнів, рекомендувати найбільш цікавиться з них для вивчення географічну літературу. Таким чином, в дореволюційний час спостерігалися зачатки позакласної роботи з географії, причому розвивалася лише індивідуальна позакласна робота, головним чином колекціонування.
У радянській школі позакласна робота з географії розгорнулася з перших днів Радянської влади. Прийнята в 1918 р. Декларація про єдину трудову школу закликала вчителів розгортати дитячу ініціативу, творчість. З цією метою рекомендувалося організувати серед школярів гуртки, видавати газети, влаштовувати виставки і т. д. У Положенні про єдину трудову школу, прийнятому в 1918 р., на позакласні заходи відводилося два дні на тиждень, які використовувалися на походи, екскурсії, гуртки. Особливо активно розвивалася краєзнавча робота. p> Слід зазначити, що в цей період ще не було проведено чіткої межі між урочної та позакласної формою занять, тому багато вчителів переоцінювали роль позакласної роботи.
У 20-х роках вийшло чимало книг за методикою краєзнавства, методикою проведення екскурсій та їх організації (Г. Г. Шенберга, Б. Є. Райкова). p> З 1934 р. почав виходити журнал В«Географія в школіВ», який став друкувати статті про проведення різних видів позакласної роботи з предмету.
Аналіз позакласної роботи з географії показує, що вона була завжди тісно пов'язана з вмістом географії в школі. У 30-ті роки велике місце у викладанні географії відводилося фактичному матеріалу. Такий же характер мало і зміст позакласної роботи. p> У післявоєнні роки позакласна робота з географії отримує подальший розвиток. Особливістю 50-х років є те, що в цей період спостерігається прагнення зблизити позакласну роботу з життям. Звертається увага на трудову і політехнічну спрямованість позакласної роботи з предмета. На перше місце висуваються проблеми практичного, народногосподарського значення: пошуки корисних копалин, проведення фенологічних спостер...
