ЛЕКЦІЯ
Організаційні форми виробничого навчання
У навчально-виробничих майстернях неможливо моделювати повноцінний процес з виробничого навчання. Відповідно з освітньою програмою, ПО проходить у два періоди: I - у навчально-виробничих майстерень; II - в умовах виробництва. Для різних професій співвідношення видів виробничого навчання різне (наприклад, важко моделювати роботу і організувати підготовку з професії В«горновий доменної печіВ» в умовах майстерні, в цьому випадку на II-ий період доводитися значно більше занять з професійної підготовки). br/>
Організаційні форми навчання учнів у навчально-виробничих майстернях
В основному до організації занять ПО застосовується класно-урочна форма. Особливості полягають в тривалості і структурі уроків. Як правило, заняття триває шість академічних годин (в теоретичному навчанні - 1 або 2 академічні години). Залежно від дидактичних цілей виділяють кілька типів уроків виробничого навчання .. Урок з освоєння трудових прийомів і операцій (по операційній темі). На уроці відбувається вивчення трудових прийомів і операцій, осмислення і формування первинних навичок виконання операцій .. Урок вправ (аналог уроку закріплення і вдосконалення з форм теоретичного навчання). На таких заняттях відбувається реалізація третього і четвертого етапів формування навичок, а саме автоматизація, становлення високоавтоматизованих навичок або навіть включення їх до складу іншого дії. . Урок з комплексної теми (скорочений). Офіційно він називається - урок з виконання закінчених УПР. У вивчення включається цілий комплекс операцій. Призначення уроку - не тільки вдосконалювати отримані навички, а й сформувати навички сполучення (тобто прийомів переходу від однієї операції до іншої) і виконання операцій в логічному порядку (поєднання операцій у певній послідовності і вибір оптимального поєднання для гарної якості УПР та виконання норм часу) .. Змішаний урок є аналогом комбінованого уроку (з форм теоретичної підготовки). Сюди входять елементи перших трьох типів. На змішаному уроці виділяється час на формування первинних навичок, на вправи, на виконання закінчених навчально-виробничих робіт (особливо, якщо вона не дуже тривала). p align="justify"> Переваги: ​​дозволяє відразу проводити закріплення первинних навичок, коли операції не складно, а УПР не тривалі. Рекомендуємо використовувати цей тип організації занять при найменшій можливості .. Інструктивний урок в основному застосовується для підготовки за професіями машинного і апаратурного праці (оператор прокатного стану, плавильник, кондитер, пекар, швачка), де процес тривалий і безперервний (план, масові вироби). p align="justify"> Схема уроку наступна: спочатку проводиться інструктаж з виконання дій, тобто, як необхідно діяти в тій чи іншій виробничій ситуації, після чого приступають до виконання основної роботи і інструктування більше не повторюється. Прикладом може послужити інструктаж перед екскурсією та урок у ливарному цеху. У програмі виробничого навчання у ливарному цеху завжди стоять два уроки, перший урок це вступний інструктаж, а другий урок безпосереднього виконання УПР. . Контрольно-перевірочний урок. Призначення випливає з назви - для контролю і оцінки здібностей учнів до самостійної роботи. Він може бути проведений як наприкінці, так і в середині вивчення теми, якщо тема досить велика (160-150 годин). Найчастіше такий тип уроку проводиться після завершення вивчення теми об'ємом 60-80 годин. br/>
Структура уроків виробничого навчання
. Структура уроку з операційної темі:
Організаційний момент.
Вступна частина - до 1 години:
.1. Перевірка відвідуваності.
.2. Підготовка учнів до вивчення нової теми: повторення необхідних знань з теоретичного навчання (але не його дублювання), підготовка до освоєння нових трудових операцій і прийомів. Майстер повинен домогтися того, щоб учні пригадали і відновили відомості про цілісний трудовому процесі і представляли місце даної операції в ньому.
Мотивація.
Целеполагание.
.3. Вступний інструктаж - елемент, який дає учням орієнтовну основу діяльності при самостійній роботі. Це дуже складний по конструкції педагогічний проект. У спектр методичних прийомів входять: показ трудових прийомів, знайомство з обладнанням та інструментами і способами роботи з ними, перевірка засвоєння відомостей, пояснення техніки безпеки.
.4. Видача завдань, інструментів, матеріалів і технічної документації (технологічні карти, інструкційно-технологічні та інструкційні карти) яка дає можливість самості...
