Що я несу з собою: добро иль шкода? Лише знають небеса, не мені судити. p> Але тільки хочеться залишити в житті слід, і не дай Бог, хоч якось наслідити.
Окидаючи подумки поглядом роки роботи в Центрі дитячої творчості, я не можу пригадати день, коли мені довелося б нудьгувати, сидіти без діла. Сьогодні, спираючись на свій досвід, я з упевненістю можу сказати, для того щоб стати педагогом - одного старання і бажання замало. Не дарма свідчить народна мудрість: В«Немає такої роботи, яка не вимагає навчанняВ». Тому скільки вчу, стільки вчуся сама, знаючи, що однією рукою в долоні НЕ ляснеш.
Педагог повинен добре знати природу дитини, всі нюанси його фізіологічного і психічного розвитку в будь-який період його життя, щоб не завдавати шкоди своєму вихованцю. Необхідно слідувати, проголошеному Р. Щттейнером девізу: В«Приймай дитини з благоговінням, виховуй його з любов'ю, випускай вільним В». Педагог повинен стати зразком, він повинен навчитися пробуджувати своїм викладанням відповідні духовно-душевні процеси розвитку дитини, сприяти цим процесам, вміти їх коригувати. Один філософ сказав: В«Мене мій учитель так довго хвалив, що, врешті-решт, я таким став. Уміння хвалити це - талант, так як похвала - найкращий спосіб закріпити позитивні вчинки. Похвала окрилює. Робота педагога вимагає великої ерудиції. Якщо педагог може піднятися вище у своїх знаннях, то у нього більше шансів на професійний успіх. У такого педагога вище готовність збагнути внутрішній світ своїх вихованців, їх інтереси і потреби, залучити дітей в щоденне співтворчість. Для педагога, на мій погляд, важливо вміти відчувати дітей, розуміти їх духовний світ. Педагог завжди повинен продумувати кожен свій крок і вчинки, щоб не заподіяти дітям переживань. Він повинен підтримувати, підбадьорювати. Дитина народжується морально нейтральним. Він хоче любові, спілкування, визнання. І якщо навколо нього тільки моральні приклади, то він стане моральною людиною. І якщо виявиться так, що оточення дитини погане, то тоді особливо велику роль відіграє педагог, його моральний приклад. Звання В«педагогВ» багато до чого зобов'язує. Справжній педагог - це вмілий вихователь і яскрава особистість, цікава людина, до якого діти повинні випробовувати тяжіння, бажання бути поруч. К. Д. Ушинський порівнював особистість педагога з плідним променем сонця. Він підкреслював: В«У вихованні все повинно грунтуватися на особистості вихователя, тому що виховна сила виливається тільки з живого джерела людської особистості. Тільки особистість може діяти на розвиток і визначення особистості, тільки характером можна утворити характер В». Педагог безперервно впливає на всіх учнів відразу і на кожного з них окремо: словом, жестом, дією, мовчанням. Виховує кожна дрібниця, кожен рух душі педагога. Дуже точно помітив цю особливість А.С. Макаренко: В«Не думайте, - каже він, - що ви виховуєте дитину тільки тоді, коли з ним розмовляєте, або повчаєте його, або наказуєте йому. Ви виховуєте його в кожен момент вашого життя. Як ви одягаєтеся, як ви розмовляєте з іншими людьми і про інших людей, як ви радієте або сумуєте, як ви спілкуєтеся з друзями і з ворогами, як ви смієтеся, читаєте газету - все це має для дитини велике значення В». Чи не заважати дитини, не шкодити - ось головний девіз педагога. І в цьому нехитрому постулаті зосереджена вся мудрість виховання. Природа дивовижна мудра. Вона вклала в натуру людини цілісний і самодостатній механізм самостроітельства. Поетична метафора В«всі ми родом з дитинстваВ» надзвичайно вірна, тому що саме в дитинстві закладаються особливості нашої особистості, звідси ми виносимо як наші переваги, так і недоліки, звідси бере початок наша доля. Дотримуючись заклику дитячих потреб, піклуючись про задоволення душевних потреб вихованців, педагог, як турботливий і чуйний садівник, знає, що робити, в чому і як допомогти, і, йдучи на зустріч вихованцю, залучаючи його собі в союзники, своєчасно і надійно допомагає долати життєві перешкоди, стати сильним, впевненим у собі, щоб у нескоро майбутньому В«встати на власні ноги В».
Я працюю педагогом додаткової освіти 14 років, керую творчим об'єднанням В«ФантазіяВ», вчу дітей шити м'які іграшки. Ми працюємо за модифікованою програмі В«В гостях у казкиВ», основна мета якої - створення необхідних умов для розвитку емоційно-чуйною, творчо активної, моральної особистості за допомогою прилучення до казки і до роботі над м'якою іграшкою.
Я дуже люблю спостерігати за своїми вихованцями. Намагаюся організувати для них різноманітну, творчу діяльність. Намагаюся створювати умови для самоствердження, надаю допомогу в пошуках і здобутті цінностей і сенсу життя, створити сприятливий морально-психологічний клімат у колективі творчого об'єднання. Діти зазвичай представляють справжнього педагога як творця їх радості, здатного придумати щось нове, веселе і несподіване, і як мудреця, всі знає і все вміє, і як захисника, готового захистити їх від бід і несправедливості, зла і образ, і як арбітра, який завжди розсудить по совісті. Діти пов'язують особистість учителя з еталоном моральності і вимагають від нього високої професійної майстерності. Допомогти дитині стати особистістю, в цьому найважливіше завдання педагога. Переступаючи поріг освітнього закладу, вирішивши присвятити своє життя благородній справі творіння людини, потрібно зберігаючи серце гарячим, а розум холодним, не допускати поспішних, непродуманих рішень - Це одна з вічних основ педагогічної майстерності. Дитина, яка прийшла в Центр дитячої творчості, вірить нам, кожне наше слово для нього істина. p> Мені дуже хочеться, щоб від взаємного спілкування світилася душа моїх вихованців. Тоді я зможу з гордістю сказати, що моя праця не пропала даром, значить наші заняття для них привабливі.
