РЕФЕРАТ
з тими
Деякі аспекти інтерактивного навчання
План
1. Сутність інтерактивного навчання
2. Зх истории інтерактівніх методів навчання
3. Інтерактивне навчання: В«заВ» и В«противВ»
Література
1. Сутність інтерактивного навчання
Сутність інтерактивного навчання Полягає в тому, что навчальний процес відбувається за умов постійної, актівної взаємодії усіх учнів. Це співнавчання, взаємонавчання (колективне, групове, навчання у співпраці), де учень І вчитель є рівноправнімі, рівнозначнімі суб'єктами навчання.
Воно Ефективно спріяє формуваня цінностей, навічок І вмінь, створеня атмосфери співпраці, взаємодії, Дає змогу педагогу дива справжнім лідером дитячого колективу.
Педагог Виступає вроді організатора Процес навчання, лідера групи. Організація інтерактивного навчання передбачає моделювання жіттєвіх СИТУАЦІЙ, Використання рольових ігор, СПІЛЬНЕ розв'язання проблем.
Для інтерактивного навчання характерне Досягнення Навчальних досягнені Шляхом упровадження Інноваційніх технологий, поиска ВІДПОВІДІ на питання В«Як навчатись? Як створити умови, а не традиційне В«Що вівчаті?В». Такий підхід Вже вічерпаній практикою освіти.
Перш чем Почати грунтовний Розгляд інтерактівніх Навчальних технологий, зауважімо, что Термін В«пасивне навчанняВ» В«Умовний, Аджея будь-яка організація Навчальний процес неодмінно передбачає Певний 1> івень пізнавальної актівності суб'єкта (учня), Інакше Досягнення даже мінімального результату Неможливо. Характерні ті, шо учень у такому навчанні Виступає в роли В«Об'єктаВ» навчання и має засвоїті Й Відтворити материал, надіс Йому вчителем, текстом підручника ТОЩО, тоб Джерелом правильні знання. У цьом випадка Використовують методи, что вімагають від учнів позбав слухаті ї Дивитись (Лекція-монолог, читання, пояснення, Демонстрація Й відтворювальне опитування учнів). Учні, як правило, мало спілкуються один з одним або зовсім НЕ спілкуються и НЕ и віконують жодних творчих Завдання.
Активний тип навчання передбачає! застосування методів, Які стімулюють пізнавальну актівність І самостійність учнів. Учень Виступає В«суб'єктомВ» навчання, Виконує творчі Завдання, вступає в Діалог з учителем.
Основними методами цього навчання є: Самостійна робота, Проблемні ї творчі Завдання, что розвівають творче мислення (часто домашні), питання учня до вчителя и навпаки.
2. З истории інтерактівніх методів навчання
Інтерактівні підходіло навчання НЕ Нові для української школи. Смороду вікорістовуваліся ще в Перші десятиліття минуло століття ї були пошірені в педагогіці та практіці української школи. Лабораторно-Бригадний и за методом проектів, робота в парах змінного складу, виробничі й трудові Екскурсії та практики, Які застосовувалісь у ті часи, були Перед...
