Федеральне агентство з освіти
ГОУ ВПО В«Пермський державний університет В»
Кафедра педагогіки
Реферат
Виховання моральності в сучасній школі
студента 3-го курсу
економічного факультету
Бондарчука А.А.
Керівник
Гашева Людмила Василівна
Перм 2009
Зміст
Введення. 3
1. Виникнення виховання. Виховання як суспільне явище. 5
2. Мета і завдання виховання в сучасній школі. 7
3. Етичні виховні справи. 9
4. Моральне виховання як процес організації різноманітної діяльності учнів і формування у них моральних якостей. 15
Висновок. 17
Список літератури. 18
Введення
Більше 70 років вітчизняна педагогіка і школа несли на своїх прапорах мета всебічного і гармонійного розвитку особистості. Багато чого було зроблено для її повної практичної реалізації. Але виконати намічені перетворення так і не вдалося. Всебічно розвинена, гармонійна особистість так і не була сформована. Тепер відомі причини невдалого експерименту- придушення прав і свобод особистості, жорстка регламентація виховання, його зайва ідеологізованість, забігання вперед реалій, відрив від життя. Нинішня школа змушена йти на деяке звуження цілей. Але від головної мети виховання-формування всебічно і гармонійно розвиненої особистості- відмовлятися б не хотілося. Розумної альтернативи всебічному і гармонійному вихованню немає. Воно і досі залишається ідеалом, до досягнення якого, з урахуванням допущених помилок, буде прагне нова вітчизняна школа. При розумній організації та підтримці всього суспільства ця мета цілком досяжна. Моральне виховання також має і свої специфічні цілі. Воно визначається пануючими суспільними відносинами і духовними ценностямі.Цель виховання-формування морально стійкою, цільної лічності.Ето визначає напрямок і організацію всього процесу морального виховання.
Висока моральна вихованість учнів проявляється у єдності розвиненого моральної свідомості, мислення, волі, почуттів і поведінки. Вона досягається за умови цілісності процесу виховання, єдності формування моральної свідомості і життя, участі школярів у громадському діяльності та відносинах. Законом наукової організації морального виховання є його єдність з різними видами діяльності, життям в широкому сенсі цього слова. Оволодіння моральними нормами і вимогами, переведення їх у особистісно значущі принципи і навички поведінки здійснюється шляхом свідомого освоєння суспільно значущої діяльності, глибокого осмислення практичної участі в ній, усвідомлення її морального значення.
На думку автора даного реферату, сьогодні головне напрямок діяльності середньої загальноосвітньої школи - сприяти розумовому, моральному, емоційному і фізичному розвитку особистості, всіляко розкривати її тво...
