)
повчальні частина, мораль
(Чому вчить байка? Заради чого вона написана?)
Ми з вами вже говорили про те, що короткі оповідання повчального характеру, тобто байки, мають схожу композицію. Зразком можуть служити ті байки, які ми вивчали. У всіх байках І.А. Крилова ми вичленяли власне розповідь, що містить алегорію, уособлення, сатиричний сміх; і мораль - серйозне повчання, моральний урок, зрозумілий всім читачам. p align="justify"> Дайте відповідь, будь ласка, на питання:
Чому І. А. Крилов писав саме байки?
(У байці можна було натяком висловити те, що тривожило розум і серце І. А. Крилова і про що неможливо говорити прямо. Так письменник критикував людей, їх вчинки.)
Вірно, байкар гостро реагував на непокоять його питання, при цьому висловлювався не відкрите, а алегорично. Нікого зі своїх сучасників нібито не зачіпав. Проте все, що хотів сказати Крилов, було зрозуміле. Тонким мистецтвом іносказання байкар володів досконало. p align="justify"> Які огидні людські пороки висміювали Езоп, Ж.Лафонтен, І.А. Крилов? p align="justify"> (Скупість, нечесність, боягузтво, хвастощі, лицемірство, легковажність, черствість, дурість ...)
Як і де проявляється в байці позиція автора?
(Одних героїв він висміює, іншим - співчуває. У моралі письменник прямо схвалює або засуджує відбувається.). Розвиток писемного мовлення учнів. p align="justify"> Учитель: - Звичайно, ми розуміємо, що І. А. Крилов - великий майстер художнього слова, він мудрий, благородний, справедливий у своїх байках, він В«лікуєВ» суспільство від хвороб, не погоджуючись миритися з аморальністю.
А ви, хлопці, помічаєте вади в оточуючих вас людей? У собі? Вони тривожать вас? Чи хочеться вам висловитися? p align="justify"> (Так, звичайно!)
Кожен з вас - особистість, має свої уявлення про світ, свій життєвий досвід. Ви, я думаю, прагнете до розвитку в собі кращих якостей і, напевно, хотіли б викрити ті риси в навколишньому світі (класі, сім'ї, компанії, в собі), які вам здаються вадами. p align="justify"> Спробуйте зробити цей у жанрі байки. Напишіть короткий сатиричний розповідь. Користуючись зразками творів І.А. Крилова, схемою будови байки і визначеннями, записаними на дошці, ви можете створити його зараз. У віршованій або прозовій формі. p align="justify"> Юні письменники! Ви вже пробували себе в жанрі казки, і у вас вийшли чудові твори. Подивіться на дошку: там ви бачите байки І. А. Крилова і вашого ровесника, учня 5 класу, Гриценко Колі. Прочитайте їх, будь ласка, і виділіть в них ознаки жанру, спираючись на ваші знання і В«підказкиВ» на дошці. p align="justify"> (Учні виділяють мораль, вказують на уособлення, іносказання.)
Чим відрізняється будова цих байок?
(У байці Крилова мораль знаходиться на початку твору, а в байці Колі - в кінці.)
Зверніть увагу на те, що назви тварин написані з великої літери.
Готуючись до сьогоднішнього уроку, ви виконали домашнє завдання і згадали випадки з життя, які були вам як учаснику або спостерігачеві подій неприємні, але висловитися про те, що відбувається прямо ви не змогли через страх покарання або образи близької людини . Тепер байка надає вам можливість нарешті заявити про свою позицію. p align="justify"> Ще, хлопці, ви повинні були наділити рисами характеру людини різних тварин і комах. Відкрийте свої зошити і подивіться в запису. Можливо, в написанні байки знадобляться ваші відкриття або стійкі відповідності з фольклорних творів, наприклад, лисиця - хитра, вовк - злий і нерозумний, заєць - боягузливий ...
Продумайте тепер сюжет свого твору, мораль і запишіть, спираючись на схему будови байки (10-15 хвилин) .. Обговорення створених школярами робіт. p align="justify"> Хлопці, слухаючи байки своїх товаришів, спробуйте розгадати їх справжній сенс. Можливо навіть, ви дізнаєтеся в героях нових байок когось з однокласників або себе. Прислухайтеся до думки товаришів про ваші вчинки. Намагайтеся бути самокритичними, боріться з вадами у собі. p align="justify"> (Декілька учнів читають написані ними байки вголос, інші аналізують почуте, відзначають наявність у творах необхідних складових байки.). Домашнє завдання. p align="justify"> Написати байку на чистовик (можливо, з ілюстраціями для виставки в класі).
(До наступного уроку чернетки можна підносити для консультацій вчителю.)
Підсумком такого уроку зазвичай є стовідсоткове виконання домашнього завдання. Діти пишуть про те, що їх хвилює, і знання з теорії літератури застосовуються на практиці, стають важливими в житті навчаються, в їх самовизначенні в навколишньому світі. br/>
Тема: Треба бути милосердним (...
