ість і естетичну культуру, - відзначають багато письменники, педагоги, діячі культури (Д.Б. Кабалевський,
А.С. Макаренко, Б.М Неменский, В.А. Сухомлинський, Л.М. Толстой,
К.Д. Ушинський), - особливо важливо в найбільш сприятливому для цього молодшому шкільному віці. Почуття краси природи, оточуючих людей, речей створює в дитини особливі емоційно психічні стани, збуджує безпосередній інтерес до життя, загострює допитливість, розвиває мислення, пам'ять, волю і інші психічні процеси. p> Навчити бачити прекрасне навколо себе, в навколишній дійсності покликана система естетичного виховання. Для того щоб ця система впливала на дитину найбільш ефективно і досягала поставленої мети, Б.М. Неменский виділив таку її особливість: "Система естетичного виховання повинна бути, перш за все єдиної, об'єднуючої всі предмети, всі позакласні заняття, все суспільне життя школяра, де кожен предмет, кожен вид заняття має свою чітку задачу в справі формування естетичної культури і особистості школяра "(15, 17). p> Але у всякої системи є стрижень, основа, на яку вона спирається. Такою основою в системі естетичного виховання ми можемо вважати мистецтво: музику, архітектуру, скульптуру, живопис, танець, кіно, театр і інші види художньої творчості. Привід для цього нам дали ще Платон і Гегель. На підставі їх поглядів стало аксіомою, що мистецтво є головним вмістом естетики як науки, і що краса є основне естетичне явище (13, 6). Мистецтво містить в собі великий потенціал для розвитку особистості.
З усього вищесказаного, можна припустити, що, залучаючи молодшого школяра до багатющого досвіду людства, накопиченому в мистецтвах, можна виховати високоморального, освіченого, різнобічно розвиненого сучасної людини. p> Це припущення і визначило тему нашого дослідження: "Естетичне виховання молодших школярів засобами мистецтва". p> Предмет дослідження - використання коштів мистецтва в естетичному вихованні молодших школярів.
Об'єкт дослідження - естетичне виховання молодших школярів.
Мета - виявлення можливостей мистецтва як засобу естетичного виховання.
Гіпотеза - естетичне виховання ефективно, якщо залучити до навчальної діяльності засоби мистецтва, а саме кошти образотворчого мистецтва, музики, літератури, архітектури.
Завдання:
1. Вивчити і проаналізувати літературу з проблеми естетичного виховання молодших школярів засобами мистецтва.
2. Провести дослідно-експериментальну роботу з дослідження рівня інтересу молодших школярів до мистецтва.
3. Провести роботу з естетичного виховання молодших школярів засобами мистецтва.
Методи дослідження:
1. теоретичний аналіз літератури,
2. спостереження,
3. педагогічний експеримент,
4. анкетування,
5. бесіда.
В
База дослідження: м. Архангельськ, середня школа № 45, 3 "Г" клас.
Глава I. Теоретичні підходи до проблеми естетичного...
