Практичні рекомендації з організації роботи методичного об'єднання вчителів історії та суспільствознавства в освітній установі
Найважливішим напрямком роботи методиста є надання практичної допомоги освітній установі у розвитку освітньої системи. Успішне вирішення завдань навчання і виховання підростаючого покоління багато в чому залежить від того, як організована робота методичного об'єднання в школі. Кабінет історії Методичного центру розробив у допомогу вчителям історії та суспільствознавства матеріали з організації діяльності методичного об'єднання в освітньому закладі.
Методичне об'єднання вчителів суспільствознавчої циклу, як, втім, і інших освітніх галузей, створюється з метою забезпечення сучасного рівня викладання, вдосконалення професійної майстерності педагогів, підвищення якості знань учнів, вдосконалення навчально-виховного процесу в цілому. Робота методичного об'єднання в освітньому установі повинна носити системний характер.
Як відомо, системою називають ціле, що складається з частин. Система включає в себе підсистеми, а також елементи трьох класів: суб'єктів, об'єктів, суспільних відносин і зв'язків. Відсутність однієї із складової не дозволяє системі функціонувати і розвиватися.
Система "методичне об'єднання вчителів суспільствознавчої циклу "включає в себе підсистеми, якими в даному випадку є основні напрямки діяльності методичного об'єднання відповідно з напрямками роботи освітньої установи. Елементами даної системи можна назвати кадровий склад і рівень професійної підготовки вчителів, вихованців школи та їх можливості і потреби, навчальні предмети і особливості їх структури і змісту, традиційний урок і нові педагогічні технології, а також багато інше. Організація роботи методичного об'єднання в освітній установі, забезпечує зв'язки і відносини між елементами і підсистемами, покликана, на наш погляд, забезпечити функціонування і розвиток даної системи в цілому.
Можна виділити основні аспекти організації роботи методичного об'єднання: характеристика кадрового складу; аналіз діяльності за минулий період; складання плану роботи методичного об'єднання відповідно до напрямів діяльності освітнього закладу; практична реалізація плану роботи силами педагогів, що входять до методичне об'єднання.
Планування діяльності методичного об'єднання залежить від багатьох зовнішніх і внутрішніх факторів, включаючи програму модернізації російської освіти і завдання, що стоять перед конкретним освітнім закладом Москви в даний період. Планування роботи методичного об'єднання доцільно почати з всебічного аналізу діяльності. Аналіз роботи увазі вивчення наступних питань: по-перше, діагностика рівня навченості та якості знань учнів за результатами зрізовий робіт, підсумків півріччя і навчального року у порівнянні з попередні...
