Тема: Методика викладанні фізики. Завдання з фізики
Виконав:
Падалаев Назарбек Тагірович
Керівник:
Ажіев Магомед Вахаевіч
Зміст
Введення
1. Види завдань і способи їх вирішення
2. Аналітико-синтетичний метод у рішенні фізичних завдань
3. Методика рішення якісних задач
4. Методика рішення кількісних завдань
5. Способи запису умови та рішення завдань
6. Методика рішення експериментальних завдань
Література
Введення
Рішення задач з фізики в 7-8 класах-необхідний елемент навчальної роботи. Завдання дають матеріал для вправ, потребують застосування фізичних закономірностей до явищ, що протікають в тих чи інших конкретних умовах. Тому вони мають велике значення для конкретизації знань учнів, для прищеплення або уміння бачити різні конкретні прояви загальних законів. Без такої конкретизації знання залишаються книжковими, що не мають практичної цінності. Рішення задач сприяє більш глибокому і міцному умові фізичних законів, розвитку логічного мислення, кмітливості, ініціативи, волі до наполегливості в досягнення поставленої мети, викликає інтерес до фізики, допомагає навичок самостійної роботи і служить незамінним засобом для розвитку самостійності судження. Рішення завдань - це один з методів пізнання взаємозв'язку законів природи.
Рішення задач на уроці іноді дозволяє в вести нові поняття і формули, з'ясувати досліджувані закономірності, підійти до викладу нового матеріалу.
У процесі вирішення завдань учні безпосередньо стикаються з необхідністю застосувати отримані знання з фізики в житті, глибше усвідомлюють зв'язок теорії з практикою.
Рішення завдань - один з важливих засобів повторення, закріплення і перевірки знань учнів.
1. Види завдань і способи їх вирішення
Завдання з фізики різноманітні за змістом, і за дидактичним цілям. Їх можна класифікувати за різними ознаками. p> За способом вираження умови фізичні завдання діляться на чотири основних види: текстові, експериментальні, графічні та завдання малюнки.
Кожен з них, у свою чергу, поділяється на кількісні (або розрахункові) і якісні (або завдання питання). У той же час основні види завдань можна розділити за ступенем складності на легкі і важкі, тренувальні та творчі завдання та інші типи.
У навчальному процесі з фізики найбільш часто використовують текстові задачі, в яких умова виражено словесно, текстуально, причому в умові є всі необхідні дані, крім фізичних постійних. За способами вирішення їх поділяють завдання - питання, і розрахункові (кількісні).
При вирішенні завдань-питань потрібно (Без виконання розрахунків) пояснити, що те чи інше фізичне явище або передбачити, як воно буде протікати в пе...
