План
Введення
ГЛАВА 1. Робота ДОП з сім'єю з розвитку у дітей математичних уявлень
В§ 1. Особливості психологічного розвитку дітей в перші роки життя
В§ 2. Вплив сім'ї на розвиток математичних уявлень дошкільнят
Висновок
Література
Додаток
Введення
Дошкільний вік - це початок всебічного розвитку і формування особистості. Програми дошкільних освітніх установ передбачають фізичний, розумовий, моральне, трудове, естетичне виховання дітей. При цьому у всіх варіантах програм найсерйознішу увагу звертається на ігрову діяльність дошкільника: В«Завдання навчання дітей початковим математичним знанням і Огляди полягає в тому, щоб виділити найбільш суттєві з них, які забезпечували б загальний розвиток здібностей до самостійного знаходженню зв'язків у засвоюваних знаннях і уміннях В». [1] Оскільки у виховній філософії пріоритет залишається за сімейною системою цінностей, було б неправильно рекомендувати конкретні рішення або відповіді на часті питання. Що можна рекомендувати-так це продуктивні загальні підходи до вирішення проблемних ситуацій та максимально можливу інформованість у будь проблемної сфері, що означає знайомство з багатьма джерелами і їх вибір з погляду застосовності до конкретної ситуації або особистості
Враховуючи актуальність і складність навчання елементарним математичним знанням важливо співпраця ДОП і батьків малюків. У роботі аналізується психологічна робота ДОП з сім'ями з розвитку у дітей математичних уявлень
В
ГЛАВА 1. Робота ДОП з сім'єю з розвитку у дітей математичних уявлень
В§ 1. Особливості психологічного розвитку дітей в перші роки життя
Викликає глибоке занепокоєння педагогів і психологів, які займаються розвитком та вихованням маленьких дітей і знають, до яких несприятливим психологічним наслідків призводить відсутність інтелектуальної стимуляції та психолого-педагогічної підтримки малюків у цей дуже важливий період їхнього життя
Як же підвести дітей до розуміння математичних взаємозв'язків і взаємозалежностей, до формуванню найпростіших математичних понять? Як і на коком розвитку вони можуть бути використані: В«У процесі різноманітної перцептивної і продуктивної діяльності у дітей раннього віку починають формуватися уявлення про навколишній їхній світ: про різні ознаки та властивості предметного світу - кольорі, формі, величині, про просторове розташування предметів, про їх кількість, а також про стосунки людей до самої дитини, один до одного, до оточуючих речам і т.д.) Поступово накопичується сенсорний досвід, який є основою формування елементарних математичних уявлень і перших понять В»[2]
Своєрідність навчання математичних знань закладено ще в ранньому дитинстві дитини, коли він знайомиться з сукупностями предметів, безліччю звуків, рухів, сприймаючи їх різними аналізаторами, порівнює їх за сукупністю...
