Реферат на тему:
В«Формування елементарних
математичних уявлень у дітей старшого дошкільного віку В»
Москва, 2010р.
Зміст
Актуальність проблем
Глава1. Основні напрямки роботи зі старшими дошкільниками
1.1. Формування уявлень про числа
1.2. Навчання вимірюванню
1.3. Ознайомлення з геометричними фігурами
1.4 Оволодіння просторовими уявленнями
1.5.Закрепленіе і поглиблення часових уявлень
Глава 2. Умови успішного навчання дошкільнят початків математики
Глава 3. Вплив гри на формування елементарних математичних здібностей
3.1. Використання дидактичних ігор
3.2. Сюжетно-рольові ігри
3.3. Цікаві питання і завдання-жарти
3.4. Пальчикова гімнастика на заняттях математикою
Глава 4. Математичні конкурси та дозвілля
Висновок
Бібліографічний список
В
Актуальність проблеми
Для розумового розвитку дітей істотне значення має набуття ними математичних уявлень, які активно впливають на формування розумових дій, таких необхідних для пізнання навколишнього світу.
ногие видні психологи та педагоги (П.Я. Гальперін, Т.В. Тарунтаева) вважають, що формування у дитини математичних уявлень має спиратися на предметно-чуттєву діяльність, у процесі якої легше засвоїти весь обсяг знань і умінь, усвідомлено оволодіти навичками рахунку, вимірювання, придбати елементарну, міцну основу орієнтування в загальних математичних поняттях. p> старшій групі продовжується робота з формування елементарних математичних уявлень , розпочата в молодших групах.
Навчання проводиться на Протягом трьох кварталів навчального року. У четвертому кварталі рекомендується закріплювати отримані дітьми знання в іграх, на заняттях фізичною культурою, на прогулянках і в повсякденному житті.
Заняття проводяться 1 раз на тиждень тривалістю 25 хвилин. p> Формуванню у дітей елементарних математичних уявлень сприяють використовувані методичні прийоми (поєднання практичної та ігрової діяльності, рішення дітьми проблемно-ігрових та пошукових ситуацій).
Більшість занять носить інтегрований характер, в яких математичні завдання поєднуються з іншими видами дитячої діяльності. Основний упор у навчанні відводиться самостійним рішенням дошкільнятами поставлених завдань, вибору ними прийомів і коштів, перевірці правильності його рішення. Навчання дітей включає як прямі, так і посередні методи, які сприяють не тільки оволодінню математичними знаннями, а й загальному інтелектуальному розвитку.
Заняття припускають різні форми об'єднання дітей (пари, малі підгрупи, вся група) у Залежно від цілей навчально-пізнавальної діяльності. Це дозволяє виховувати у дошкільнят навички взаємодії з однолітками, колективної діяльності.
При поясненні нового матеріалу необхідно спиратися на н...
