Сутність педагогічного Спілкування
педагогічне Спілкування - це професійне Спілкування вчителя з усіма учасниками навчально-виховного процесу, Яку спрямоване на создания оптимальних умів для Здійснення мети, Завдання виховання и навчання.
педагогічне Спілкування - це багатоплановій процес організації, встановлення й розвітку комунікації, Взаєморозуміння й взаємодії между педагогами й учнямі, педагогами и батьками, породжуваній цілямі ї змістом їхньої Спільної ДІЯЛЬНОСТІ - виховання дітей.
За визначеня О.О. Леонтьєва, В«педагогічне Спілкування - це професійне Спілкування викладача з учнямі на уроці й поза его (у процесі навчання й виховання), что має певні педагогічні Функції ї спрямоване (ЯКЩО воно повноцінне ї оптімальне) на создания сприятливого психологічного клімату, а такоже на Іншого роду псіхологічну оптімізацію навчальної ДІЯЛЬНОСТІ ї відношенні между педагогом и учнем усередіні учнівського колективу В»[7, 3-10].
педагогічне Спілкування - це особистісно й соціально орієнтована Взаємодія. Педагогічне Спілкування характерізується як бі потрійною спрямованістю на саму Навчальних взаємодію учнів (їхній актуальний стан, перспектівні Лінії розвітку) i на предмет Освоєння (засвоєння) У тієї ж годину педагогічне Спілкування візначається ї потрійною орієнтованістю ее суб'єктів: особістісною, соціальною й предметні [4, 7]. p> Спеціфіка педагогічного Спілкування самперед проявляється в его поліоб'єктній спрямованості: чи не Тільки на саму взаємодію учасников з метою їх особістісного розвітку, альо ї, что є основним для самої педагогічної системи, на організацію виховного процесу. У силу цього педагогічне Спілкування характерізується, щонайменш, потрійною спрямованістю: на саму навчально-виховного взаємодію, на учнів (Їхній актуальний стан, перспектівні Лінії розвітку) i на предмет Освоєння (Засвоєння). У тієї ж годину педагогічне Спілкування візначається ї потрійною орієнтованістю его суб'єктів: особістісною, соціальною й предметною. Учитель (Викладач), працюючий з учнямі, всегда орієнтує їх на результат усіх прісутніх у класі, и навпаки, Працюючий Із класом, тоб фронтально, впліває на шкірного окрем учня. Тому можна вважаті, что своєрідність педагогічного Спілкування, будучи всією сукупністю Назва характеристики, віражається в органічному сполученні ЕЛЕМЕНТІВ особистісно орієнтованого, соціально орієнтованого й предметно орієнтованого навчання. Спеціфіка педагогічного Спілкування обумовлюється такоже и тім, что воно одночасно містіть у Собі Навчальних ї Виховна Функції, оскількі освітній процес має ще виховний и розвівальній характер.
характеризуючи Зміст педагогічного Спілкування, Кан-Калик відзначає: В«Професійно-педагогічне Спілкування є система (Прийоми й навички) органічної соціально-психологічної взаємодії педагога й учнів, змістом Якого є обмін інформацією, Надання виховного впліву, організація взаємін помощью комунікатівніх ЗАСОБІВ. Причому педагог Виступає я...
