ЗМІСТ
ВСТУП
1. Структура спортивно-педагогічної діяльності
2. Творчість у діяльності вчителя
ВИСНОВОК
Список використаної літератури
ВСТУП
Фізичне виховання дітей є педагогічною системою фізичного вдосконалення дитини. Значення фізичного виховання школярів обумовлено потребами держави в підготовці здорового, всебічно фізично розвиненого, працездатного підростаючого покоління до повноцінного виконання функцій громадянина сучасного суспільства.
Включення фізичного виховання обов'язковою частиною в єдину систему навчально-виховної роботи загальноосвітньої школи забезпечує можливість взаємовикористання засобів і методів усіх боків системи виховання (Фізичного, розумового, морального, естетичного та трудового). p> При визначенні завдань фізичного виховання враховується не тільки його специфіка, але й місце і функції в загальній системі виховання та освіти. p> Загальні завдання фізичного виховання школярів при постановці та вирішенні їх у реальному навчально-виховному процесі підлягають конкретизації відповідно до віковими особливостями займаються, специфікою змісту навчального матеріалу, етапами навчання і виховання.
Успішність вирішення всього різноманіття завдань фізичного виховання школярів вимагає зусиль педагогічного колективу школи, що забезпечують у взаємодії найбільший педагогічний ефект.
Основними ознаками урочні форм організації занять є наявність кваліфікованого педагогічного керівництва; визначається навчальною програмою зміст уроку з установкою на рішення системи спадкоємних педагогічних завдань; обгрунтована структура і чітко обмежені часові рамки; обов'язкова оцінка результатів діяльності; систематичність проведення занять по стабільному розкладом; відносно стабільний і однорідний за віком та підготовленості склад займаються. Наявність перерахованих ознак робить урок найбільш економною і ефективною формою організації систематичних занять. p> У даній роботі розглядається структура спортивно-педагогічної діяльності. p> 1. Cтруктура СПОРТИВНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
У змісті спортивно-педагогічної діяльності викладача умовно виділяють три взаємопов'язані компоненти, кожен з яких включає в себе однорідні за функціональної спрямованості дрібніші елементи цього змісту:
1. Навчальний матеріал, представлений конкретним складом фізичних вправ і пов'язаних з ними знань. Будучи об'єктом вивчення, фізичні вправи висловлюють специфіку освітньої сутності уроку фізичного виховання, його предметне зміст.
2. Організаційно-управлінська та контролює діяльність педагога: постановка завдань уроку, пояснення навчальних завдань, показ зразків практичних дій, надання допомоги та страховки, зауваження та вказівки коригуючого характеру; дії з підготовки та прибирання місць занять, роздачі і збору інвентарю; керівництво займаються на місці виконання навчальних завдань (розташування, порядок ...
