Міністерство освіти і науки РФ
Федеральне агентство з освіти
Шарьінскій філія ГОУВПО
Костромської державний університет ім. Некрасова
Контрольна робота
за курсом: Методика розвитку мовлення дітей дошкільного віку
на тему: Навчання дітей старшої групи складання описових розповідей
Виконала:
студентка 3 курсу
спеціальність: В«Педагогіка і методика дошкільної освітиВ»
Тончавіна Євгенія Валеріївна
Шарья 2009
Зміст
Введення
1.Сущность, ознаки і структура описових оповідань
2.Особенности описових розповідей дітей старшого дошкільного віку. Формування у дітей знань про структурні частинах тексту
. Методика навчання дітей опису іграшок і натуральних предметів
Висновок
Бібліографічний список
Введення
Проблема розвитку зв'язного мовлення дітей добре відома широкому колу педагогічних працівників: вихователям, вузьким фахівцям, психологам.
Мова дитини розвивається в єдності з формуванням його мислення. Є.І. Тихеева писала: В«Перш за все, і найголовнішим чином треба піклуватися про те, щоб усіма заходами за підтримки слова сприяти формуванню у свідомості дітей багатого і міцного внутрішнього змісту, сприяти точному мисленню, виникненню і зміцненню значних за цінності думок, уявлень і творчої здатності комбінувати їх . За відсутності всього цього мова втрачає свою ціну і значення В». p align="justify"> У період дошкільного дитинства в мисленні дітей відбуваються значні зміни: розширюється їх кругозір, удосконалюються розумові операції, з'являються нові знання та вміння, а значить, вдосконалюється мова. Однак розумові і мовні навички діти набувають лише у спілкуванні з оточуючими. У міру того як дитина росте, спілкування ускладнюється за своїм змістом, що в свою чергу веде до ускладнення мовних форм, в яких воно протікає. p align="justify"> Давно встановлено, що до старшого дошкільного віку проявляються істотні відмінності в рівні мовлення дітей. Це показує і мій досвід педагогічної діяльності. Головним завданням розвитку зв'язного мовлення дитини в даному віці є вдосконалення монологічного мовлення. p align="justify"> Монологічне мовлення психологічно більш складна, ніж діалогічна. Вона відрізняється більшою розгорнення, тому що необхідно ввести слухачів в обставини подій, досягти розуміння ними оповідання і т.д. Монолог вимагає кращої пам'яті, більш напруженої уваги до змісту і форми мови. У той же час монологічне мовлення спирається на мислення, логічно більш послідовне, ніж у процесі діалогу, розмови. p ali...
