едметів, явищем и процесів та Формування теоретичності зрозуміті, Ідей, Законів, яка досягається Шляхом аналізу, сінтезові, порівняння, індукції, дедукції ТОЩО.
В· узагальнення - процес логічного переходові від загально до більш загально знання, а такоже продукт розумової ДІЯЛЬНОСТІ, форма відображення загально ознакой Явища дійсності.
Підсумовуючі навчальний материал, викладач звертає УВАГА на суттєві ознакой предметів, явищем, процесів та добірає Варіанти методів и прійомів, Які найповніше розкрівають у них істотне;
В· закріплення знань, умінь и навічок - спеціалізована діяльність вікладачів Щодо реалізації дидактичного прінціпові міцності засвоєння навчаємімі навчального матеріалу.
Для закріплення навчального матеріалу ВАЖЛИВО Значення має первинне, потокових и підсумкове повторення. Повторення винне здійснюватіся цілеспрямовано, вмотівовано, правильно розподілено за Годін и розрахованім не так на механічне запам'ятовування.
В· ! застосування на практіці - Перехід у процесі навчання від абстрактного до конкретного, что досягається різноманітнімі вправо, самостійною роботів на практичних и лабораторних занятть, у будь якіх формах повторення.
Ефективність засвоєння навчального матеріалу покладів від мотівації навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ, яка Виступає внутрішньою причиною Спонукання студента вівчаті навчальний материал, позначається на якості здобути їм знань. Мотиви навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ підрозділяються на:
В· пізнавальні - Які закладені в самому процесі навчання: допітлівість, Інтерес до знань, потреба у вівченні, Прагнення вдосконаліті свои інтелектуальні здібності та Другие
пізнавальні мотиви могут буті зумовлені змістом навчального матеріалу, активна форма и методами навчання, оцінкамі успішності студента.
В· Соціальні - смород пов'язанні з Тімі відносінамі, у Які вступає особистість студента як громадянин Суспільства (комунікатівні, утілітарні, самовиховання та Другие).
Навчальний процес як загальна частина педагогічного процеса: навчання и виховання всебічно розвіненої ОСОБИСТОСТІ, что відповідає потребам Суспільства, винний Забезпечувати Виконання цього Завдання реалізацією трьох функцій:
1. Освітньої - яка Забезпечує засвоєння студентами системи науково - теоретичності знань, Формування вмінь и навічок їх застосовуваного.
Ця функція передбачає засвоєння студентами системи знань, умінь, навічок, змін и Вдосконалення цієї системи ПРОТЯГ Усього життя, тоб Готовність ОСОБИСТОСТІ до постійного Накопичення знань, їх Перетворення ї удосконалення. ВАЖЛИВО елементом освітньої функцій є знання. Знання - узагальнення досвід людства, что відображає Різні Галузі реальної дійсності у вігляді Фактів, правил, вісновків, закономірностей, Ідей, теорій, Якими володіє наука.
освітню функцію Забезпечують таки види знань:
- основні Терміни і Поняття, без якіх НЕ Можливо з...
