Педагогічні особливості розвитку театрально-ігрових умінь у ДОП
Проблему кризи культури можна вирішити тільки на шляху досягнення гармонії, унікальності і цілісності особистості. Ось чому сьогодні всі культури досліджуються на основі загального принципу культуросообразности, а педагогіка стає метапедагогікой - теорією, що створює стійкі культуросообразность норми. Завдання виховання культури існування у світі, орієнтованої на загальнолюдські цінності, може вирішити педагогіка мистецтва.
Театр є традиційним видом мистецтва: пояснює світ, створює емоційні імпульси до різного роду діяльності, виконує величезну виховну роль, піднімаючи різні питання, і тим самим сприяє формуванню якостей, необхідних для життя в умовах того чи іншого суспільства (А. В. Запорожець, А. Н. Леонтьєв, А.Р.Лурия, Д.Б. Ельконін і ін)
Протягом століть функції театру не змінювалися, але в різні епохи на певні з них робилися акценти. Театр, будучи інститутом соціального спілкування, завжди впливав на суспільно-організаційні процеси, зазвичай представляючи при цьому інтереси провідного класу (А. Н. Леонтьєв)
Величезну, ні з чим не незрівнянну радість доставляє театр дітям, святкове і радісне уявлення про навколишній світ.
Роботи академіка Н.Бехтеревой, професора Д.Камбаровой, наукових співробітників С.Маневского і В.Матвєєва встановили, що посмішка підвищує активність. Дошкільнята дуже вразливі, вони особливо піддаються емоційному впливу, і саме тому ми вирішили звернутися до цього виду мистецтва та діяльності.
Творчість дітей носить глибоко особистісний характер. Воно визначається неповторністю особистості кожного дитини та унікальністю накопиченого ним досвіду. Процес дитячої творчості надзвичайно індивідуальний і не терпить В«валового підходуВ» (Н.Н.Подд'яков). У процесі присвоєння матеріальної і духовної культури відбувається не просте накопичення фактів, а розвиток різноманітних, в тому числі художньо-творчих здібностей особистості. p> У силу образно-конкретного мислення малюків театралізація художніх творів допомагає їм яскравіше і правильніше сприймати зміст цих творів. Однак їм цікавий не тільки перегляд вистави в справжньому театрі, а й діяльне участь у своїх власних уявленнях: підготовка декорацій, ляльок, створення та обговорення сценаріїв.
Проведені дослідження вищеназваних вчених показали, що дошкільний вік, дає прекрасні можливості для розвитку творчих здібностей дітей. І від того, наскільки були використані ці здібності, багато в чому буде залежати творчий потенціал дорослої людини. p> Для цього нами розроблено перспективне планування та методичне забезпечення гуртка театралізовано-ігрової діяльності В«ЛицедіїВ».
Щорічно в нашому місті проводиться театральний фестиваль серед дошкільних освітніх установ. У Цього року нами було прийнято в ньому участь. У зв'язку з цим була створена творча група, куди увійшли: Савко Н.А. - Заступник завідуючої з НВР, Даниленко А...
