Зміст
Введення p> 1. Рівні методології педагогіки
2. Методи педагогічного дослідження
Висновок
Література
В
Введення
Психологія і педагогіка вивчають факти і закономірності психічного життя і процесів виховання і навчання. Ці науки взаємопов'язані, так як без знання психології, яка є своєрідною методологічною базою педагогіки, не можна зрозуміти закони і способи адекватного виховного впливу на інших, у тому числі і на дітей, неможлива і розробка методик навчання. У той же час психології необхідна практична перевірка її теоретичних концепцій, що і відбувається в педагогічному процесі. Взаємодія цих наук забезпечує розвиток теорії і практики, що дозволяє краще зрозуміти людину, його поведінку і переживання, причину його радощів і тривог.
Тому для нас було цікаво вивчити методологію і методи психологічної науки.
Природно, що в рефераті дано тільки короткий висвітлення тих складних проблем, які вирішили і вирішують нині психологія і педагогіка
В
1. Рівні методології педагогіки
Структура методологічного знання може бути представлена ​​чотирма рівнями (за Е.Г. Юдіної): філософським, який представлений загальними принципами пізнань і категоріальним ладом науки в цілому; загальнонаукових, який містить теоретичні концепції, застосовувані до всіх або більшості наукових дисциплін; конкретно-науковим, який представлений сукупністю методів, принципів дослідження, в конкретній спеціальної наукової дисципліні; технологічним, який включає в себе методику і техніку дослідження, які забезпечують отримання достовірного емпіричного матеріалу і його обробку. [2]
Філософський рівень
Створення педагогічних теорій базується на філософських моделях опису світу. Коротко позначимо ті основні положення філософських напрямів, які найбільш часто лежать в основі педагогічних теорій.
1. Неотомізм. Засновник цього напрямку - відомий середньовічний філософ Фома Аквінський у цілях посилення впливу церкви на людей визнавав розум як засіб, необхідний для докази релігійних догм. Він стверджував, що, збираючи емпіричні дані, наука все одно не здатна розкрити сутність світу, а найвища істина осягається тільки шляхом наближення до Бога, тільки В«сверхразумомВ». Неотомісти доводять провідну роль релігії у вихованні підростаючого покоління і вважають, що вся система освіти повинна бути спрямована на розвиток В«ДосознательногоВ» прагнення наблизитися до Бога. [1]
2. Позитивізм і неопозитивізм.
Велика частина представників цього філософського напрямки - великі вчені-природознавці. Для позитивістів вірним і випробуваним є тільки те, що отримано за допомогою кількісних методів. Абсолютизуючи методи природних наук, переносячи їх в область педагогіки, неопозітівісти віддають пріоритет у процесі навчання чи не його змістом, а методам пізнання, вважаючи, що головне В«...
