Федеральне агентство з освіти Російської Федерації
Російський державний професійно-педагогічний університет
Інститут економіки і права
Контрольна робота
З дисципліни: «Історія педагогіки і філософія освіти»
Роботу виконав:
Студент групи ЗПД - 107
Курасов Д. М.
Єкатеринбург - 2009
Зміст
Завдання 1. Скласти конспект науково-педагогічної роботи Я.А. Коменського «Велика Дидактика»
Завдання 2. Становлення і розвиток педагогіки як науки в Росії
Завдання 3. Прокоментувати висловлювання 3-х видатних педагогів
Бібліографічний список
Завдання 1. Скласти конспект науково-педагогічної роботи Я.А. Коменського «Велика Дидактика»
Ян Амос Коменський (1592-1670) - один з найвидатніших педагогів мислителів. Він присвятив багато років свого життя створенню «загального ради про виправлення справ людських», значну частину якого він відвів розгляду проблем виховання, виклавши тут всі основні положення своєї педагогічної концепції. Навчальні книги Коменського, як і всі його дидактичні труди, пронизані ідеєю пансофии - загальної мудрості. Ця ідея розглядалася в його працях дуже багатогранне, стосовно ж до його педагогічній системі вона відігравала провідну роль при вирішенні питання як про зміст освіти так і про організацію і методи навчання. У відомій праці «Велика дидактика» Коменський сформулював мету виховання підростаючого покоління на основі своєї концепції пансофізм. Однак будучи релігійним, він розкривав мету виховання в досить компромісною формі: кожна людина має бути підготовлений до вічної загробного життя, але при цьому бути розумним т. Е. Знати і мати можливість назвати і зрозуміти, що знаходиться у світі, тоді людина буде розумною істотою.
Звідси у Коменського випливає, що справжні вимоги полягають у тому, щоб людина була:
. Обізнаним всі речі,
. Владикою всіх речей і самого себе,
. Щоб він себе і все зводив до бога - джерела всіх речей
Якщо ці вимоги ми висловимо трьома словами то отримаємо:
. Наукове освіту,
. Чеснота або моральність,
. Релігійність або благочестя.
У «Великій дидактиці» Коменський вперше в історії освіти запропонував струнку систему шкіл, аргументуючи її розробленої ним же самим вікової періодизації розвитку людини від народження до зрілості, за Коменським до 24 років.
Першою сходинкою виховання і освіти дітей до 6 років повинна бути материнська школа - виховання в сім'ї (розвиток органів почуттів, збагачення уявлень про навколишнє життя).
За материнської школою слід школа рідної мови для всіх хлопчиків і дівчаток від 6 до 12 років незалежно від станової приналежності. Ця школа повинна була вперше користуватися рідною мовою, а не латинською, повідомляти знання про навколишній світ, удосконалювати володіння загальним для всіх народною мовою. Так само ця школа повинна була повідомляти коло реальних знань з арифметики, географії, історії, економічного життя і державного устрою, здійснювати релігійне виховання.
Третій ступінь шкільної освіти - це гімназія або латинська школа, мала відкриватися в кожному місті для юнаків 12-18 років, які виявили схильність до занять наукою вже в школі рідної мови. У цій школі виявляється ряд нововведень: тут поряд з латинською мовою, мовою науки, велике місце приділялося вивченню реальних предметів - математики, фізики, природознавства; як самостійні галузі знання фігурували історія, етика, передбачалося вивчення нових мов. Для цього типу школи Коменський розробив цілісну систему підручників - «Переддень», «Відкриті двері мов», «Зал», «Школа-гра», які принесли йому широку популярність ще за життя.
Завершальна щабель шкільної освіти - вищі навчальні заклади для молодих людей 18-24 років, які виявили особливі розумові обдарування. Зовні академії, які, за задумом Коменського, повинні були відкриватися в кожній державі або великої провінції.
Коменський також розробив класно-урочну систему при якій було передбачено чіткий розподіл змісту всіх видів шкільної роботи по роках, місяцях і навіть днях навчання. Коменський запропонував систему організації процесу навчання дітей одного віку. Так виникли класи з пос...
