ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. СЛОВЕСНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ ЯК ПРОБЛЕМА педагогічної НАУКИ
.1 СУТНІСТЬ и структура методу навчання
.2 Дидактичні Особливості словесних методів навчання
.3 Словесні методи навчання и їхнє Використання у навчальному процесі початкової школи
РОЗДІЛ 2. Особливості Використання словесно МЕТОДІВ НА УРОКАХ В ПОЧАТКОВІЙ школі
.1 Методика Використання Бесідам
.1.1 Основні умови Вибори та успішного! застосування Бесідам як словесного методу на уроках
.2 Дидактичні основи Використання підручника як словесного засобой навчання
.2.1 Використання підручника на різніх етапах уроку
.2.2 Самостійна робота учнів з підручніком та робота под керівніцтвом вчителя
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ДОДАТКИ
ВСТУП
У Системі освіти особливе місце займає початкова ступінь навчання в якій закладається фундамент майбутніх знань. Перехід до ринкового відносін, Який зумов докорінні Зміни в суспільстві, вімагає нового підходу до виховних функція ї загальноосвітньої школи І природно, Вдосконалення навчально-виховного процесу.
Організація навчання у початковій школі покладів як від об єму та змісту навчального матеріалу, так и от правильного Вибори методів его викладання. Відомо, что Тільки правильно підібрані методи навчання, Які відповідають змістові навчального матеріалу и вікові учнів, Забезпечують Ефективне засвоєння знань, підвіщують Якість їх, посілюють его ВИХОВНИЙ функцію.
Проблема методів навчання є однією з найважлівішіх у педагогічній науці и в практіці шкільного навчання, так як Навчальні методи - це Головні інструменти, за помощью якіх вчитель озброює учнів основами наук, розвіває у них пізнавальні здібності Забезпечує Розвиток ОСОБИСТОСТІ , формує науковий світогляд.
Від Вибори та характером Використання того чи Іншого методу покладів, чі буде Навчальна діяльність для дітей - радісною и цікавою або обтяжлівою, віконуваною позбав для відбуття повинності. ЦІ Особливості методів навчання Дуже тонко підмітів А.В. Луначарського. ВІН писав: ... Від методів викладання покладів, чі будут смороду порушуваті в дитині Нудьга, чі будут ковзатися по поверхні дитячого Мозку, що не залішаючі на ньом почти ніякого сліду, або навпаки, це викладання спріймається радісно, ??як частина дитячої гри, як частина дитячого життя, зіллється з псіхікою дитини, стане ее плоттю і кров'ю. Від методу викладання покладів, чі буде клас Дивитись на заняття як на каторгу и протіставляті їй свою дитячу жвавість, у вігляді пустощів и каверз або клас цею буде спаянни єдністю цікавою Робота і проникніть Шляхетні дружбою до свого керівника.
На сучасности етапі розвітку шкільної практики при вівченні Навчальних предметів розроблені и широко Використовують різноманітні методи навчання, Які за найбільш суттєвімі ознакой класіфікують на певні групи. Слід відмітіті, что в сучасній дідактіці віділяють кілька класіфікацій методів. Найбільш ВАЖЛИВО среди них вважаються:
) Класифікація за Джерелами знань и взає...
