Міністерство освіти і науки Російської Федерації
Благовіщенський державний педагогічний університет
Природно - географічний факультет
Кафедра географії
Курсова робота
Тема: Методи усного викладу, як засіб вивчення
географії в школі
Виконав: Студент 4 курсу, ОЗО
Дементьєв О.В.
Науковий керівник: Викладач
Меньшикова Н.М.
Благовєщенськ 2009
Мета і завдання роботи
Метою даної роботи є показати перевагу В«живого словаВ» вчителя для сприйняття і створення образного уявлення найскладніших понять.
Для досягнення цієї мети були поставлені такі завдання:
1. Вивчити методи усного викладу, як засіб навчання географії;
2. Дати характеристику окремих методів усного викладу:
а) Розповідь, як основа емоційного викладу, формуючого географічне уявлення;
б) Бесіда, як метод активізації мислення учнів;
в) Лекція, як основа формування науково - дослідної діяльності учнів;
г) Читання вголос, як засіб розширити кругозір, розвинути уяву і підвищити інтерес до досліджуваному матеріалу в учнів.
Зміст
Введення
1. Загальні особливості методів усного викладу
1.1 Методи усного викладу, їх роль у навчанні географії
1.2 Методи усного викладу, найбільш часто використовувані у навчанні географії
2. Характеристика окремих методів усного викладу
2.1 Розповідь, як основа емоційного викладу, формуючого географічне уявлення
2.2 Бесіда, як метод активізації мислення учнів
2.3 Лекція, як основа формування науково - дослідницької діяльності учнів
2.4 Читання вголос, як засіб розширити кругозір, розвинути уяву і підвищити інтерес до досліджуваного матеріалу в учнів
Висновок
Додаток 1
Список використаної літератури
Введення
Мова - найважливіший засіб спілкування між людьми. Без неї немислимий і процес навчання. Словесні методи навчання так само давні, як і саме навчання, однак і донині, вони не втратили своєї ролі, оскільки роблять значний вплив на розвиток мислення і мови учнів, на формування емоційної сфери їх особистості.
Поняття методу навчання є досить складним. Ось чому до цих пір в педагогіці не припиняються дискусії щодо більш точної його трактування. Однак, незважаючи на різні визначення, які дають йому окремі дидакти, можна відзначити і щось спільне, що зближує їх точки зору. Більшість авторів схильні вважати метод навчання способом організації навчально-пізнавальної діяльності учнів. p> Слово метод в перекладі з грецької мови означає дослідження, спосіб, шлях до досягнення мети. Етимологія (походження) цього слова позначається і на його трактуванні як наукової категорії. p> З цієї точки зор...
