у кожен метод навчання органічно включає в себе навчальну роботу вчителя (Виклад, пояснення нового матеріалу) і організацію активної навчально-пізнавальної діяльності учнів. br/>
1. Загальні особливості методів усного викладу
1.1 Методи усного викладу та їх роль у навчанні географії
Словесні (усні) методи розрізняються за формою викладу змісту. Воно може викладатися в монологічного мовлення вчителя (розповідь, пояснення, шкільна лекція, роз'яснення способів діяльності, прийомів роботи з яким-небудь джерелом географічної інформації), в тексті підручника та інших книг. Нерідко в підручниках використовується діалогічна форма: бесіда з класом, а так само робота школярів з питаннями і завданнями вчителя.
Основне призначення словесних методів - передача навчальної інформації при введенні нових значень, формулювання цільових установок, актуалізація опорних знань, узагальнення та систематизація навчального матеріалу. Образна, емоційна мова вчителя географії робить великий вплив на розвиток мови учнів, на всю емоційну сферу їх особистості. Багато вчителів географії уникають розповіді, пояснення, віддаючи перевагу бесіду з класом як більш активний засіб формування знань. Однак поряд з бесідою необхідна і монологічне мовлення вчителя, сприйнята школярами як зразок послідовного, стрункого викладу основних думок. Ступінь самостійності пізнавальної діяльності учнів від простого відтворення до творчого застосування при застосуванні словесних методів відображає внутрішня сторона методів. Зовнішня сторона проявляється у мові учнів, адже більшість з них, відповідаючи на запитання вчителя або учня, вносять у відповіді елементи творчості. Так, при усному відтворенні матеріалу підручника вони опускають деталі, перебудовують логіку викладу, підкріплюють його новими фактами, запозиченими з життєвого досвіду, прочитаних книг, почутої по радіо чи побаченої по телевізору, знайденої в Інтернеті інформації.
Найбільші можливості для прояву самостійної творчої діяльності школярів представляють евристична бесіда з постановкою проблемних питань, виділення дискусій на семінарах і т.д. Бесіда дозволяє виявити індивідуальні особливості школярів, швидкість їхнього мислення, мовлення, пам'яті, рівень наявних знань, інтереси і широту кругозору.
Основний напрямок вдосконалення словесних методів максимальне використання їх потенціалу для організації розумової діяльності школярів, що вимагає від вчителя управління внутрішньої стороною методів. Це може бути досягнуто за коштами навчання школярів логічним операціям, аналізу, синтезу, порівняння, систематизації, узагальнення. Словесні методи необхідні, для формування у школярів вчення міркувати, висловлювати свою думку, розповідати про спостережуваних явищах, ділитися враженнями, які мають пряме відношення до географічної змістом. p> Методи навчання покликані забезпечувати засвоєння всіх компонентів змісту географічної освіти, сприяти розвитку і ...
