Система дистанційного навчання
Зміст
Введення
1. Інтерактивна взаємодія вчителя та учнів
2. Організаційно-методичні моделі дистанційного навчання
3. Організаційно-технологічні моделі дистанційного навчання
4. Основні типи технологій у навчальних закладах нового типу
5. Методи дистанційного університетської освіти
6. Інформаційні технології дистанційного навчання
7. Засоби навчання в дистанційній освіті
8. Форми дистанційного навчання
Висновок
Список літератури
Введення
Термін В«дистанційна освітаВ» означає таку організацію навчального процесу, при якій викладач розробляє навчальну програму, головним чином базується на самостійному навчанні студента. Таке середовище навчання характеризується тим, що вчиться в основному, а часто і зовсім відділений від викладача в просторі або в часі, в той же час, студенти та викладачі мають можливість здійснювати діалог між собою за допомогою засобів телекомунікації. Дистанційна освіта дозволяє вчитися жителям регіонів, де немає інших можливостей для професійної підготовки чи отримання якісної вищої освіти, немає університету потрібного профілю або викладачів необхідного рівня кваліфікації.
З середини 70-х років у багатьох країнах стали з'являтися навчальні закладу нового типу, звані В«відкритийВ», В«дистанційнийВ» університет; В«ЕлектроннийВ», В«віртуальнийВ» коледж. Вони мають оригінальну організаційну структуру, використовують своєрідний набір педагогічних прийомів, економічних механізмів функціонування.
1. Інтерактивна взаємодія вчителя і учнів
Термін В«Інтерактивне взаємодіяВ» широко використовується як у вітчизняній, так і в зарубіжної педагогічної літературі. У вузькому сенсі слова (стосовно роботі користувача з програмним забезпеченням взагалі) інтерактивне взаємодія - це діалог користувача з програмою, тобто обмін текстовими командами (запитами) і відповідями (запрошеннями). При більш розвинених засобах ведення діалогу (наприклад, при наявності можливості задавати питання в довільній формі, з використанням В«ключовогоВ» слова, у формі з обмеженим набором символів) забезпечується можливість вибору варіантів змісту навчального матеріалу і режиму роботи. Чим більше існує можливостей управляти програмою, чим активніше користувач бере участь у діалозі, тим вище інтерактивність. У широкому сенсі інтерактивне взаємодія передбачає діалог будь-яких суб'єктів один з одним з використанням доступних їм засобів і методів. При цьому передбачається активну участь у діалозі обох сторін - обмін питаннями і відповідями, управління ходом діалогу, контроль за виконанням прийнятих рішень і т.п. Телекомунікаційна середу, призначена для спіл...
