Зміст
Введення
Глава I. Що таке Інтернет-іспит (ФЕПО), її цілі та принципи
1.1 Оцінка якості підготовки студентів за результатами Інтернет-іспиту в сфері професійного навчання
1.2 Інформаційно-програмне забезпечення Інтернет-іспиту у сфері професійної освіти
1.3 Європейські стандарти та керівні принципи Болонського процесу (м. Берген, 19-20 травня 2005) у світлі Інтернет-іспиту ФЕПО
Глава II. Офіційний сайт Інтернет-іспиту ФЕПО
2.1 Аналіз форуму офіційного сайту Інтернет-іспиту ФЕПО
2.2 Аналіз результатів анкетування, проведеному в ПДУ ім. Ломоносова серед студентів факультету іноземних мов і викладачів факультетів психології та філософії
Висновок
Додаток
Введення
У сучасному освітньому просторі оцінка якості підготовки випускників є однією з найважливіших задач, тому актуальність мого дослідження очевидна. p> Актуальність, теоретична значимість і недостатня практична розробленість даної проблеми зумовили вибір теми дослідження : В«Інтернет-екзамен у сфері професійної освіти: ідея і реальна практика. В»
Метою мого дослідження було простежити, наскільки повно втілилися в життя ідеї творців ФЕПО про використанні Інтернет-іспиту як системи зовнішньої оцінки якості підготовки студентів.
Мета зажадала рішення ряду завдань :
1. Дати визначення поняттю ФЕПО;
2. Розглянути його мети, завдання і принципи;
3. Вивчити процес оцінки якості підготовки студентів за результатами Інтернет-іспиту у сфері професійної освіти;
4. Досліджувати інформаційно-програмне забезпечення Інтернет-іспиту у сфері професійної освіти
5. Виявити та узагальнити думку учнів і викладачів про ФЕПО, шляхом аналізу повідомлень з форуму офіційного сайту ФЕПО # "# _ftn1" name = "_ftnref1" title = ""> [1]
Вимоги до обов'язковим результатами навчання, зафіксовані в державних освітніх стандартах (ДОС) вищої професійної освіти, стають об'єктивною основою для створення інноваційних технологій оцінки якості підготовки студентів. Розроблена Національним акредитаційними агентством (Росаккредагентство) технологія Інтернет-іспиту в сфері професійної освіти є найважливішим елементом системи забезпечення якості підготовки студентів у вузі, що дозволяє діагностувати і відстежувати рівень підготовки студентів на відповідність вимогам ГОС. Метою Інтернет-іспиту є розроблення і впровадження технології, що дозволяє надати вищим навчальним закладам реальну допомогу в створенні елементів внутрівузівських системи забезпечення якості на основі зовнішньої незалежної оцінки результатів навченості студентів. Специфіка педагогічних вимірювань, що проводяться в рамках Інтернет-іспиту, випливає з поставленої мети - оцінки ступеня відповідності змісту, рівня та якості підготовки студентів вимогам державних освітніх стандартів.
Методика оцінки якос...
