Персонажі влади в літературі для дітей радянського періоду
Джаміля Мамедова
Літературні твори, адресовані дітям, являють собою особливу область словесності. Коло дитячого читання формується дорослими, відповідно до уявленнями про педагогічної доцільності, в нього включаються тексти, мають статус класичних, що прийшли з "великої" літератури та спеціально створені з розрахунку на дитячу аудиторію. Вони можуть мати різну ступінь ідеологічної навантаженості, але сама ситуація відбору дає можливість говорити про дитячу літературу як про сферу культури, в якій здійснюється влада: дорослого над дитиною, яка знає, над незнаючим. p> Літературні твори для дітей, створені в Радянському Союзі в 30-50-ті роки представляють собою один з найбільш ідеологічно навантажених типів тексту. З їх допомогою дитина вводиться у світ нормативних цінностей, властивих суспільству. Особливо це відноситься до навчальних текстів, спеціально відібраних і обов'язковим для прочитання. Хрестоматії і книги для читання виконують найважливішу функцію: вони знайомлять дитину з ідеологічним календарем, героїчним пантеоном, дають уявлення про "історії" і "географії" тієї країни, в якій він живе, окреслюють межі світу, який повинен сприйматися як "Свій". Укладаючи у лапки слова "історія" і "Географія", я маю на увазі не предмети, що вивчаються в рамках шкільного курсу, а той комплекс знань про минуле часу і навколишньому просторі, який міститься в книгах для читання. Власне кажучи, у початковій школі, коли спеціальних предметів (історії, літератури, географії) ще не вивчають, книга для читання - єдиний у своєму роді посібник, що дає інформацію про те, що знаходиться за межами повсякденного життя дитини. При цьому тексти, відібрані для хрестоматій та книг для читання, створюють ще більшою мірою, ніж література для дітей взагалі, світ правильний і правильно описаний, а значить придатний до виконання завдань навчання і виховання. Виховання "нової людини" увазі навчання особливої вЂ‹вЂ‹риторики, що робить ідеологічно правильне говоріння неусвідомленим, яка перевертає його в "рідну мову". "Рідна мова" - так називається основна книга для читання в початковій школі. У ній були зібрані тексти, знання яких, на думку укладачів, необхідно і достатньо. Треба зауважити, що до 1927 року літературні твори використовувались у радянській школі лише як ілюстративний матеріал для викладання історії та суспільствознавства, але після того, як ситуація змінилася, і література стала викладатися як окремий курс, книги для читання в початковій школі зберегли, почасти, саме такий підхід до відбору текстів для обов'язкового прочитання. p> У Протягом багатьох років у радянській школі викладання велося за допомогою "Рідної мови", упорядниками якої були О.Є. Соловйова, М.М. Щепетова, В.І.Волинская, Л.А. Карпінська і А.А. Канарська. Найпізніше видання, яке я особисто тримала в руках, вийшло в 1960-му році, і це було сімнадцятого видання, найраніше - в 1939-му, друге.
