ЗМІСТ
ВСТУП
. Теоретичні аспекти словникової роботи в початкових класах на заняттях читання
.1 Мова дитини та особливості її розвитку
.2 Зміст і завдання словникової роботи в початкових класах
.3 Перекази текстів як найважливіший засіб розвитку усного мовлення учнів
Висновки по I чолі
. Досвідчена педагогічна робота на заняттях читання в початковій школі
.1 Збагачення словника учнів здійснюється при вивченні граматики в процесі роботи над текстом на заняттях читання
.2 Словникова робота на заняттях читання
Висновки по II главі
ВИСНОВОК
Список використаних джерел
ВСТУП
усний словниковий граматика
Словникова робота на заняттях російської мови - один із шляхів зростання мовної культури учнів. Питання по збагаченню словникового резерву нинішнього учня сьогодні дюже актуальне. В умовах наукового прогресу у використанні з'являються все нові і нові слова, більшість з яких складні і незрозумілі. Слідчо першорядним завданням педагога російської мови є робота над збагаченням і уточненням словникового резерву учнів: чим величезним числом слів володіє людина, тим вірніше реалізується комунікація між людьми.
Дане питання незмінно приваблював інтерес методистів і педагогів російської мови. Так, Ф.І. Буслаев (1844) радив педагогам рідної мови «розвивати в дитяти природжений дар слова». І.І. Срезневський (1860) радив викладачам збагачувати дітей «словами і виразами, для даного придатними», досягати того, щоб «не залишилося невідомим їх пам'яті і незрозумілим їх умам» слів, навчити вживати слова і звороти, спрямовувати розумний інтерес на зміст слів і зворотів. К.Д. Ушинський писав, що необхідно «через слово ввести дитя в область духовного життя народу» [2,25].
Мовне становлення визначає якість вивчення інших шкільних предметів, створює передумови для енергійного і осмисленого участі в соціальному житті, забезпечує необхідними в індивідуального життя навичками мовної поведінки, культурою мовної становлення.
Слова К.Д. Ушинського про те, що «привчити дитя до розумної бесіді з книгою і заохотити до такої бесіди» є, на мою судженню, одна з істотних завдань школи. Заняття читання у вихідній школі викликані вирішувати проблеми освіти в учнів не тільки читацької автономності, складовою вершину читацької діяльності, а й становлення мовних знань, з'єднаних з відображенням прочитаного художнього твору і створення особистого висловлювання на основі прочитаного. Органічний зв'язок читацької та мовленнєвої діяльності молодшого учня визначена психологічної природою читання як виду мовленнєвої діяльності, зверненого на сприйняття слова, витяг сенсу, усвідомленням плану автора, розуміння свого зв'язку до читаемому.
Навчання молодших учнів знанню висловлює власну зв'язок до прочитаного і є однією з комбінованих завдань у процесі утворення повновагового воспринятия художнього твору, читацької автономності і мовного становлення. Висловлювати свою осознавание і тим більше зв'язок, беззастережно, становить велику складність для учнів початкової школи. З одного боку, ця складність обумовлена ??станом його навички читацької та мовленнєвої діяльностей, з іншої - наявністю спроси у формулюванні власного погляду, а також створенням н...
