Муніципальне освітній заклад
середня загальноосвітня школа № 1
р. Гаврилов-Яма
Професійне самовизначення
2007 р
Введення
Відповідно до Програмою з англійської мови, в старших класах передбачено вивчення теми В«Професійне самовизначенняВ». p> Вибір майбутнього виду діяльності - це та проблема, яка хвилює всіх випускників, яка обговорюється різними верствами суспільства (вдома, в школі, в підлітковому середовищі, в засобах масової інформації і т.д.). Саме тому вибір даної теми для організації проектної роботи представляється виправданим.
В основу проекту з даній темі покладена проблема самовизначення випускника школи, проблема пошуку свого місця в житті.
Даний урок є заключним у серії уроків за темою В«Професійне самовизначенняВ».
Урок № 1. Читання текстів. Виділення нової лексики та активізація вживання її за темою В«Професійна діяльність В». Учні в групах читають тексти, відповідають на проблемні питання, коментують інформацію.
Урок № 2. Поглиблене вивчення теми проекти і збір інформації за темою В«Чи знаєш ти себе?В». Робота з лексикою. Анкетування. Визначення своїх особистісних якостей. Групове обговорення.
Урок № 3. Групова робота: складання професіограми. Вироблення загальної концепції з проблеми В«Урок профорієнтації: чи потрібен він у школі?В». Учні доводять свою точку зору за допомогою аргументів за/проти.
Урок № 4-5. Групова робота: збір інформації з проблемного питання: як зробити правильний вибір професії?
Школярі беруть участь у рольових іграх
1. Діалог з батьками про виборі професії (порівняння точок зору).
2. Інтерв'ю. Бесіда з психологом.
3. Засідання клубу В«Зустріч з професієюВ». p> 4. Пошук і обговорення спеціальної літератури з теми В«Вибір професіїВ».
Урок № 6. Групова робота. Учні вчаться писати Резюме, лист-запит, життєпис за допомогою навчальних матеріалів та іншої довідкової літератури. p> Урок № 7. Підготовка презентації проекту. Діти створюють форму презентації, планують сценарій представлення результатів групової роботи за проектом. (Додаток 1.) p> Урок № 8. (Заключний). Презентація проекту В«Ким бути?" p> Об'єктом дослідження даного проекту є проблема вибору професії, процес пошуку шляхів, які допомагають школярам у вирішенні даної проблеми.
Завдання проекту :
1. Розглянути проблему вибору професії.
2. З'ясувати ставлення до неї у різних груп населення.
3. Розвивати активне самостійне мислення.
4. Розвивати мовні, інтелектуальні та пізнавальні здібності школярів, розвивати ціннісні орієнтації.
5. Виховувати культуру спілкування, потреба в практичному використанні мови в різних сферах діяльності.
6. Розширити словниковий запас дітей, закріпити лексико-граматичний матеріал, створити можливість висловлювати свої власні ідеї.
Методи дослідження :
1. читання навчальної та спеціальної літератури;
2. складання діаграми;
3. інтерв'ю, бесіда, анкетування
4. написання Резюме, листа-запиту, рекламних оголошень.
Практична значимість роботи полягає в спробі, розпочатої учасниками проекту, вивчити питання пошуку шляхів для вірного вибору майбутньої професії.
Тема уроку: Презентація проекту В«Ким бути?"
Мета уроку : узагальнення результатів проектної діяльності учнів з темі В«Ким бути?"
Завдання :
1) показати вміння окремих учнів і групи школярів загалом використовувати придбаний дослідний досвід за темою В«Професійне самовизначенняВ»;
2) удосконалювати уміння аудіювання, говоріння і письма;
3) виховувати культуру спілкування, розвивати здатність здійснювати продуктивні мовні дії;
4) надати можливість школярам висловлювати свої думки з обговорюваного питання;
5) показати учням шляху, що допомагають їм зробити правильний вибір майбутньої професії;
6) розвивати творчі здібності учнів.
Хід уроку.
1. Вступне слово вчителя.
This lesson is the last one on the topic "What Would You Like To Be?"
We had several lessons to discuss the problem and to find out the ways to choose the right profession/
You've learned a lot of new words and expressions. You've read much information and discussed many ideas. Project work helped you put the language into practice. You had to concentrate your attention not only on the language, but on the content of the tasks. You worked individually and in small groups. You had to cooperate not only with each other but also with the teacher. You learned to share your opinions and ideas with your...
