Курс Концепції сучасного природознавства Від Автора: заздалегідь приношу вибачення за якість нижчеподаного. p>
1. Курс Концепції сучасного природознавства в новій парадигмі освіти
1. Аналіз цивілізації на рубежі століть Аналіз проблем сучасного постіндустріального інформаційного суспільства (локальні війни і небезпека ядерного конфлікту, зростання населення і енергетична криза, екологічні та медико-генетичні проблеми, статистика соціального нездоров'я - бідність, самогубства, порушення психіки, алкоголізм, наркоманія, злочинність і роздробленість культури) дозволяє зробити висновок: земна цивілізація на межі тисячоліть вступила у фазу еволюційного кризи (Налімов 1993,1994, Назаретян 1996: 109, Моісеєв 1998: 275-288). Причинами кризи є дисбаланс ме технологічним могутністю та гуманітарної складової (мудрістю) Інтелекту А.П.Назаретян), домінування науки, науково-технічного прогресу і нерозуміння природи людини, природи смислів в які він занурений (В.В.Налимов), руйнування людиною своєї екологічної ніші (Н.Н.Моисеев). Міждисциплінарні
• 'дослідження антропосоціогенезу, історії, діалектики інформація-ентропія підказують, що можливо два варіанти виходу з кризи: самознищення або трансформація Інтелекту, становлення нової свідомості: етика ненасильства, терпимість до відмінностей, екологічний імператив (Сєдов 1991: 3-29, Назаретян 1991: 185, Дискусійний клуб, Стратегія виживання, Глобалістіка і футурологія ~! Суспільні науки і сучасність 1992-1999). Головними кроками по гуманістичному шляхи є об'єктивна інформація про негативні тенденції для суспільства, реформування системи освіти та визнання утворення самої пріоритетною сферою суспільного життя (Н.Н.Моисеев Гуманізм - заслін проти насувається середньовіччя 11 Здоровий смисл1997, е5). p> 1. 2. Становлення нової парадигми освіти Становлення нової парадигми освіти пов'язане з визнанням базисного значення освіти, науки для суспільства і змінами функцій системи освіти в інформаційному суспільстві: від підготовки вузьких фахівців і орієнтації на знання до виховання нової моральності, розуміння актуальних проблем суспільства та випереджаючої соціалізації особистості за принципом Не знання, а методологія. Недоліки нинішньої системи вищої освіти в усьому світі це вузька спеціалізація і втрата цілісного погляду на світ, орієнтація на інформацію і відсутність аналізу сьогоднішніх проблем. У спрямованості до вузької спеціалізації проявляється постаріли, роздробленість культури (Налімов 1994: 63-64). Пріоритетом повинні користуватися проблеми людей і людського суспільства сьогоднішнього дня (Г. Кюнг). Суть реформ у системі вищої освіти зводиться до принципової переорієнтації пріоритетів від дисциплінарної до
анс с а ності на основі "наскрізний" ідеї Людина та її майбутнє і від підготовки вузького спеціаліста до формування освіченої, культурної, розуміючою свою відповідальність за майбутнє всієї земної цивілізації особистост...
