C истема Макаренко - найдемократичніша
Інна Кленіцкая
70 років тому Макаренко написав "Педагогічну поему". Сьогодні в Росії близько тисячі шкіл макаренківського типу. Вони повністю забезпечують себе, продаючи власні товари - випічку, сувеніри, швейні вироби і навіть меблі. Такі школи є в кожному обласному центрі. Ми визнаємо: наші дитячі будинки та інтернати не справляються зі своїми завданнями (випускники абсолютно не пристосовані до життя). Не досягає мети перевиховання і більшість колоній для неповнолітніх - великий відсоток рецидивів. Самое б час зараз скористатися досвідом, системою Макаренка. Але, на жаль, вони майже забуті. p> Поширився забобон, що педагогіка Макаренка непридатна в наш час. З'явилися навіть твердження, що досвід Макаренко - "приклад перевиховання злочинця, а не виховання звичайної дитини ". (Евг. Бунимович). Найсумніше, що це вислів належить педагогу. Не менш небезпечний забобон - переконання, що вся справа в неповторної особистості творця унікального дитячого закладу. Все це відбувається від поверхневого уявлення про систему цього педагога, від нерозуміння її суті.
Система ця заснована на трьох взаємопов'язаних принципах. Принцип перший: праця, від якого залежить реальний добробут хлопців (якість харчування, одягу, розваги, екскурсії і т.д.). При цьому у вихованців повинна бути можливість вибору, щоб кожен міг знайти справу до душі. Принципово важливо, щоб плодами своєї праці діти розпоряджалися самі. Звідси - принцип другий: самоврядування. Організувати його без дотримання першого принципу неможливо, тому що чим тоді всерйоз управляти?
Принцип третій: колективна відповідальність. За провину одного відповідає вся група (загін). Однак колектив може бути зацікавлений в дисципліні (а значить, і в засудженні її порушника) тільки в тому випадку, якщо від дисциплінованості кожного залежить добробут (не тільки матеріальне!) всіх і якщо хлопці самі можуть брати участь у встановленні меж цієї дисципліни. Що ж до побоювань самосуду, то за нього може бути покараний весь колектив. Ні в колонії Макаренка, ні в дитячих будинках, які працюють за його системі, самосудів не було і немає.
Щодо розмов про нібито воєнізований характер виховання колоністів можна з упевненістю сказати, що це був просто антураж, привабливий для підлітків того часу. А "залізна" дисципліна виражалася в її неухильному дотриманні, оскільки самі хлопці були в ній зацікавлені. Згадаймо, що жодне з покарань, що застосовуються в колонії, не було принизливим. Найсуворіше - бойкот - застосовувалося вкрай рідко. p> У 60-ті роки мені пощастило кілька разів гостювати у дитячому будинку, яким керував Семен Калабалин, вихованець, учень і послідовник Антона Семеновича (той самий Сенько Карабанов з "Педагогічної поеми"). Після виходу в світ книг Ф. Вігдоровой, присвячених цій чудовій людині, мені запропонували зробити радіопередачу про його дитячому будинку. Так я опинилася в цьому ди...
