Організація та методика проведення зайняти з технічної праці
в 5-му класі
Передмова
Необхідність ефектівної реалізації дидактичних Завдання потребує від учителів трудового навчання новіх підходів до викладання свого предмета, до Підвищення уровня знань, умінь и навічок школярів. Щоб Здійснювати трудову підготовку учнів украинского загальноосвітньої школи на Рівні СУЧАСНИХ вимог, звітність, досконало знаті теорію и Володіти методикою Здійснення навчально-виховної роботи. Відповідна педагогічна діяльність вчителя трудового навчання розпочінається у ВНЗ І продовжується ПРОТЯГ всієї наступної творчої праці: при проведенні зайняти, у процесі Самостійної роботи з науково-методичну літературою, при вівченні передового досвіду ТОЩО.
ПЄВНЄВ допомог у плануванні та проведенні зайняти з трудового навчання в п'ятому класі для вчителів, а такоже студентов інженерно-педагогічних факультетів ВНЗ ІІІ та ІV рівнів акредітації зможите надаті пропонованій методичний посібник.
Посібник Складається з двох розділів. Оскількі Вивчення електротехнічніх робіт, ОБРОБКИ Деревини та металів будується на Основі загальнопедагогічніх Принципів та методів, у розділі 1 - "Основні положення Теорії Трудової підготовкі" коротко Розглянуто питання реалізації дидактичних закономірностей у трудовому навчанні, організації Навчальний процес у шкільніх МАЙСТЕРНЯ, Формування знань, умінь та навічок у п'ятікласніків.
У іншому розділі Посібника "Методика проведення зайняти у шкільніх Майстерня "для кожної з тем (" Обробка деревини "," Обробка металів "," Електротехнічні роботи ") подається Тематичне планування програмного матеріалу и вісвітлюються Особливості викладання техніко-технологічних відомостей та Формування Первін умінь и навічок школярів.
Тематичне планування зайняти здійснено на Основі ніні діючіх програм з трудового навчання (5-7 класи), рекомендованих Міністерством освіти України для загальноосвітніх навчально-виховних закладів (К.: Перун, 1998). Вказані програми дозволяють діференційовано підходіті до практичної підготовкі міськіх та Сільських школярів, передбача Варіанти (І та ІІ) реалізації Навчальний процес; перший вариант розрахованій для класів, Які поділяються на окремі групи хлопців и дівчат, другий - для шкіл, де відсутні возможности поділу. Пропоноване планування зайняти Передбачення для учнів міськіх шкіл (вариант І). Альо, при ПЄВНЄВ корігуванні годині для Вивчення окрем тим, воно может буті використаних такоже Сільськими вчителями.
Розробляючі систему зайняти, автори намагаліся максимально враховуваті вимоги навчальної програми Щодо обладнання робочих місць, Наукової організації праці школярів, Формування у них практичних умінь и навічок Виконання трудових Дій, прищеплених їм основ культури праці, само-і взаємоконтролю. Кожне Із запланованіх зайняти Складається Із двох уроків, розрахованіх на 90 хвилин, Які мают спільну Назву (Тему). Заняття плануваліся таким чином, щоб Не було окрем теоретичності и практичних уроків; від теоретичного матеріалу має Забезпечувати безпосередній Перехід до практичної ДІЯЛЬНОСТІ. p> При розробці Методичних рекомендацій не ставить за мету податі в Книзі вічерпну інформацію по вопросам організації та Здійснення трудового навчання. Автори бажають надаті посильну допомогу вчителю, особливо початківцям, вісвітлівші Можливі форми та методи Формування знань, умінь и навічок у п'ятікласніків, и НЕ передбачають беззаперечного Виконання порад самє в такому вігляді, в якому смороду представлені. Будь-яка творча діяльність, а особливо педагогічна, не терпить шаблонів. Кожний вчитель має творчо підходіті до розв'язання Завдання Трудової підготовкі школярів ї проявляті педагогічну майстерність, ВРАХОВУЮЧИ при цьом Місцеві умови, промислове оточення школи, навчально-матеріальну базу майстерень ТОЩО.
Розділ І. Основні положення Теорії Трудової підготовкі
1.1 Зміст Первін знань, умінь та навічок у 5-му класі
У процесі трудового навчання в учнів формуються теоретичні знання, практичні вміння та навички, проявляються й розвіваються нахілі и здібності до Певного увазі ФІЗИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. Цьом спріяє ознайомлення школярів з технікою, технологією, організацією та економікою деревообробної, металообробної, легкої, електротехнічної промісловості та машинобудування, а такоже з масів робітнічімі професіямі ціх виробництв.
Трудове навчання має політехнічне спрямування, оскількі Дає учням знання про основи Галузії современного виробництва та практичні вміння, Які Потрібні для їх участі в продуктівній праці. Ознайомлення школярів з технікою та технологією винне здійснюватіся на Основі наукових знань, Набутів при вівченні загальноосвітніх предметів. Особливе місце в цьом має пріділятіся міжпредметнім зв'язкам. p> Навчальних ...
