займає 4 / 5 усього часу; зовнішня активність дитини в значною мірою зосереджена на задоволенні своїх потреб у їжі; ручні та переместітельного руху відсутні зовсім. Проте стадія новонародженого є першою стадією, на якій починає формуватися поведінка у вигляді найпростіших актів, а найголовніше - особливо інтенсивно формується сфера відчуттів. Відзначається рання диференціація смакових і нюхових відчуттів, які пов'язані з харчуванням дитини. Високого розвитку досягають шкірні відчуття з боку щік, губ, рота. Зорове сприйняття форм спочатку відсутня, дитина реагує лише на великі або яскраві рухомі предмети. Одночасно з цим відбувається розвиток орієнтовних реакцій, таких як затихання на звук, і насамперед на шепіт матері.
У віці трьох-чотирьох тижнів у дитини починається підготовка до переходу до наступної, вищій стадії розвитку. У цей час з'являється своєрідна складна реакція, виражається в загальному пожвавленні дитини в присутності людини. Ця реакція серед дослідників отримала назву В«реакція пожвавленняВ». Розвиток цієї реакції починається з того, що у відповідь на наближення говорить людини дитина починає усміхатися і у нього з'являється загальна позитивна спрямованість, поки що не дифференцируемая. Тобто у дитини починають з'являтися перші ознаки предметного сприйняття.
Таким чином, основними характеристиками даної стадії є: миелинизация нервових волокон; формування найпростіших поведінкових актів та орієнтовних реакцій; виникнення реакції В«пожвавленняВ».
Ранній дитячий вік (від 2 до 6 місяців). На даній стадії психічного розвитку дитина починає оперувати предметами і у нього формується сприйняття. Починається все з спроб схопити або обмацати предмет з одночасної зорової фіксацією на цьому предметі, що обумовлює формування зорово-відчутних зв'язків, що лежать в основі предметного сприйняття. Особливо активно дитина оперує предметами (з одночасним зоровим фіксуванням) у віці п'яти-шести місяців, тому можна вважати, що в цьому віці відбувається бурхливий розвиток процесів сприйняття. Тим більше що до цього часу дитина вже може сидіти самостійно, що забезпечує йому подальший розвиток рухів при діставання предметів. У цей Водночас дитина починає впізнавати людей і речі. Розвивається зорове зосередження і зорове очікування.
Таким чином, головною особливістю даної стадії є розвиток дій з предметами і процесів предметного сприйняття.
Пізній дитячий вік (від 6 до 12-14 місяців). У другій половині першого року життя дитина освоює нові дії, що пов'язано зі зміною його відносини до навколишнього світу. На сьомому місяці життя у дитини вже добре розвинені ручні предметні руху. Він може взяти предмет, піднести його до рота, відштовхнути. При цьому дитина може самостійно сідати, перевертатися з живота на спину; він починає повзати, підводиться, намагаючись чіплятися за навколишні предмети. Таким чином, зміцнення кістково-мишечноі системи приз...
