Зміст
В
Глава 1. Теоретичне обгрунтування проблеми мовного розвитку дошкільників, які виховуються в умовах сенсорної депривації ............ 7
1.1 Поняття депривації в спеціальній літературі ......................................... .. 7
1.2 Закономірності нормального мовного розвитку дітей дошкільного віку в онтогенезі ........................... ......................................... 13
1.3 Характеристика мовного недорозвинення дошкільнят ............................. 25
Глава 2. Виявлення особливостей мовного розвитку дошкільників, які виховуються в умовах сенсорної депривації ..................................... 32
2.1 Психолого-педагогічна характеристика дошкільнят, які виховуються в умовах сенсорної
2.2 Методика дослідження мовного розвитку і характеристика його особливостей у дошкільнят, які виховуються в умовах сенсорної
2.3 Методичні рекомендації для батьків з розвитку мовлення дітей, які виховуються в умовах сенсорної депривації ................................ .. 50
СписокВ В В В В В
Введення.
Хороша мова найважливіша умова всебічного повноцінного розвитку дітей. Чим багатше і правильніше мовлення дитини, тим легше їм висловлювати свої думки, тим ширше його можливості в пізнанні навколишньої дійсності, змістовнішим та повноцінніше стосунки з однолітками і дорослими, тим активніше здійснюється його психічний розвиток. Поетом; так важливо піклується про своєчасне формуванні мовлення дітей, про її чистоту і правильності, попереджаючи і виправляючи різні порушення, якими вважаються будь-які відхилення від загальноприйнятих норм російської мови. p> Теорія і практика логопедії має безліччю робіт з вивчення особливостей мовного розвитку у дітей дошкільного віку. Темі досить широко була вивчена, такими авторами як: О. В.Правдіна, Н.С Жукова, Л.М. Ефименкова, Т.Б. Філічева, М.Є. Хватцев і багато інших. Однак, матеріалу з вивчення сенсорної депривації обмежена. І єдині вчені, які, вивчили дану область спеціальної психології, є І. Лангмайер, 3. Матейчик. Незважаючи на недостатність інформації, ми вирішили вивчити дану проблему на дітях дошкільного віку, які виховуються в умовах сенсорної депривації. p> Труднощі виховання і навчання дітей, які виховуються в умовах сенсорної депривації з якими глухі батьки стикаються щодня дуже великі, і часом не можливі. Перед ними дуже часто постає питання, як глухому батькові виховувати той, хто слухає дитини. Проаналізувавши літературу, перед батьками постає інше питання, як виконувати більшість вправ, ігор? p> Стикаючись з проблемою розвитку дитини, труднощі з'являється у виконанні вправ, ігор. Так як будь-яке виконання завдань вимагає мовний супровід. Але батьки, будучи інвалідами по слуху, не можуть реалізувати завдання, які ставлять перед собою. Таким чином, діти ростуть в
складній психологічній обстановці, яка в науковій літературі отримала назву сенсорна депривація. Діти ...
