позбавлені різних стимулів, які спонукали б до розвитку мовлення та інших вищих психічних функцій. Не маючи іграшок для розвитку через матеріальної складової в сім'ї, це призводить до затримки мовного розвитку і до уповільненого темпу розвитку психічних процесів. Якщо розглянути причини з біологічної точки зору, то їх ми не виявимо, так як дитина народжується здоровою. І причин для порушення мови не виявляються. Це пов'язано з тим, що батьки народилися абсолютно здоровими дітьми, а слух втрачають у ранньому віці. Науковий інтерес, проявився в тому, як відбувається розвиток мови дошкільнят, в умовах сенсорної депривації. p> Доцільність обраної нами теми курсової роботи обумовлена ​​тим, що в літературі переважно мало досліджень на тему особливостей розвитку мови виховують в умовах сенсорної депривації.
Мета: виявити особливості розвитку мови у дітей дошкільного віку,
виховуються в умовах сенсорної депривації.
Об'єкт: розвиток мови в нормі і її порушення у дітей дошкільного віку.
Предмет: особливості розвитку мовлення дітей, що виховуються в умовах сенсорної депривації
Завдання:
1.Изучить спеціальну літературу з проблеми сенсорної депривації;
2. Підібрати діагностичні методи, що дозволяють найбільш повно виявити рівень мовного розвитку дитини дошкільного віку;
3.Виявіть і описати особливості мовленнєвого розвитку дошкільників, які виховуються в умовах сенсорної депривації;
В В В
4.Разработать методичні рекомендації для батьків та їх дітей, необхідних для поліпшення мовного розвитку.
Гіпотеза розвиток мовлення дітей, які виховуються в умовах сенсорної депривації, має свої особливості і багато в чому визначаються характером соціального і мовного оточення дитини .
Методи дослідження:
-аналіз спеціальної літератури з проблем сенсорної депривації і недорозвинення мови;
- психологічний експеримент;
- якісний аналіз отриманих даних
Практична значущість використовувати знання, в розробці практичних рекомендацій для розвитку мовлення дошкільнят, які виховуються в умовах сенсорної депривації.
Анотація: робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку літератури, додатки.
У Запровадження відзначається актуальність досліджуваної теми, формулюється I мета і завдання майбутнього дослідження.
У першому розділі В«Теоретичне обгрунтування проблеми мовного розвитку дошкільників, які виховуються в умовах сенсорної деприваціїВ» роботи повністю присвячене розгляду теоретичних аспектів проблеми сенсорної депривації і недорозвинення мови. У рамках першого розділу розглядається історія депривації та її розвиток до нашого часу, онтогенез мовленнєвої діяльності та характеристика мовного недорозвинення мовлення у дошкільників, які виховуються в умовах сенсорної депривації. <В В В В
Друга глава В«Виявлення...
