ВСТУП
Шляхи вдосконалення довільної уваги дітей середнього дошкільного віку.
Проблема уваги традиційно вважається однією з найбільш важливих і складних проблем психології. Від її рішення залежить розвиток всієї системи психологічного знання - як фундаментального, так і прикладного характеру. p> Значимість уваги в житті людини, його визначальна роль у відборі змістів свідомого досвіду, запам'ятовуванні і научении очевидні. Важко засумніватися також у необхідності всебічного та детального дослідження його феноменів. p> На відміну від таких пізнавальних процесів як сприйняття, пам'ять, мислення, увагу свого особливого змісту не має, воно проявляється як би всередині цих процесів і невіддільно від них. Увага характеризує динаміку протікання психічних процесів. Таким чином, цей психічний процес є умовою успішного здійснення будь-якої діяльності як зовнішньої, так і внутрішньої, а його продуктом - її якісне виконання. p> Виникнення і розвиток у дошкільника довільної уваги є одним з найважливіших придбань лич-ності на даному етапі онтогенезу. Воно пов'язане з форми-рованием у дитини вольових якостей і знаходиться в тес-дальшої взаємодії з загальним розумовим розвитком дитини. p> Об'єкт дослідження: довільну увагу дітей дошкільного віку.
Предмет дослідження: шляхи вдосконалення довільної уваги.
В якості гіпотези дослідження ми припустили, що удосконалення методів і прийомів довільної уваги дітей дошкільного віку буде ефективно впливати на формування уваги, за умови його систематичного тренування, яка зможе ; підвищити цілеспрямованість, концентрацію, обсяг і переключення уваги дошкільника. p> Мета дослідження: виявити шляхи вдосконалення довільної уваги дошкільника.
Завдання дослідження:
1. Вивчити довільну увагу дітей середнього дошкільного віку в теоретичних концепціях вітчизняних і зарубіжних дослідників. p> 2. Розробити та апробувати методику удосконалення розвитку довільної уваги дошкільника. p> 3. Експериментально перевірити ефективність розробленої методики з дітьми середнього дошкільного віку. p> У роботі були використані такі методи дослідження, як:
u аналіз наукової та методичної літератури з проблеми дослідження;
u вивчення передового педагогічного досвіду;
u психолого-педагогічний експеримент;
u спостереження, опитування - анкетування, методи математичної статистики. p> Теоретичне значення дослідження визначається тим, що в ньому охарактеризовано особливості довільної пам'яті дошкільника.
Практична значущість дослідження полягає в розробці інших методів і прийомів, що сприяють розвитку довільної пам'яті дошкільника.
I.1 Психолого-педагогічні основи довільної уваги дітей середнього дошкільного віку
У розвитку уваги у дитини істотни...
