Зміст
В
1 Причини раннього дитячого аутизму
2 Класифікація станів за ступеня тяжкості РДА
3 Заповніть таблиці особливостей розвитку дітей з РДА
Таблиця № 1 Особливості пізнавальної та емоційно-вольової сфер
Таблиця № 2 Особливості діяльності
4 Корекція при РДА
Список літератури
1 Причини раннього дитячого аутизму
Ранній дитячий аутизм - порівняно рідкісна форма патології. За даними L. Wing, поширеність його складає 2 на 10000 дітей шкільного віку. Основними проявами синдрому, які спостерігаються при всіх його різновидах, є виражена недостатність або повна відсутність потреби в контакті з оточуючими, емоційна холодність або байдужість до близьких ("афективна блокада", по L. Kanner), страх новизни, будь зміни в навколишньому оточенні, хвороблива прихильність до рутинного порядком, одноманітне поведінку зі схильністю до стереотипних рухам, а також розлади мови, характер яких істотно відрізняється при різних варіантах синдрому.
У різний час у вирішенні даної проблеми увага приділялася різних причин і механізмам виникнення даного порушення. Але до цих пір немає чіткого уявлення про патогенетичних механізмах РДА.
Виходячи з положення Л.С. Виготського про первинних і вторинних порушеннях В.В. Лебединський і О.Н. Нікольська (1981, 1985) пропонують такий варіант вирішення питання про патогенез РДА:
- в якості первинних розладів при РДА розглядаються підвищена емоційна чутливість і слабкість енергетичного потенціалу, в результаті їх впливу на організм виникають вторинні порушення.
- ко вторинним відносять аутизм, як спробу уникнути впливів зовнішнього світу, стереотипії, надцінні інтереси. Виникає ослаблення емоційної реакції на близьких, аж до повного їх ігнорування (В«афективна блокадаВ»), загальмована або недостатня реакція на слухові і зорові стимули. [1]
2 Класифікація станів за ступенем тяжкості РДА
Виділять 4 групи розвитку РДА, кожній з яких характерний свій спосіб відгородження від зовнішнього світу:
1. повна відчуженість від того, що відбувається навколо, при спробах взаємодії з дитиною характерно прояв крайнього дискомфорту. Відсутність соціальної активності, навіть близьким важко домогтися від дитини-якої відповідної реакції: посмішки, погляду. Діти даної групи намагаються не мати ніяких точок зіткнення з навколишнім світом, вони можуть ігнорувати мокрі пелюшки і навіть життєво важливі, вітальні потреби - голод. Дуже важко переносять погляд очі в очі і уникають різних тілесних контактів.
2. активне відкидання навколишнього середовища. Характеризується не як відчуженість, а як ретельна вибірковість у контактах із зовнішнім світом. Дитина спілкується з обмеженим колом людей, найчастіше це батьки, близькі люди. Проявляє підвищену вибірковість в їжі, одязі. Будь-яке порушення звичного ритму життя вед...
