е до сильною афективної реакції. Дітям даної групи більш ніж іншим властиво відчувати почуття страху, на який вони реагують агресивно, буває що агресія приймає форми аутоагресії. Спостерігається велика кількість мовних і рухових стереотипів. Незважаючи на всю тяжкість різних проявів ці діти набагато більш адаптовані для життя, ніж діти относящмеся до 1-ої групи.
3. захваченность аутистическими інтересами. Діти цієї групи намагаються сховатися від навколишнього світу в своїх інтересах, при цьому їх заняття проявляються в стереотіпічной формі і не носять пізнавального характеру. Інтереси носять циклічний характер, дитина може роками розмовляти на одну і ту ж тему, малювати або відтворювати один і той же сюжет в іграх. Інтереси найчастіше носять похмурий, страхітливий, агресивний характер.
4. надзвичайна трудність у взаємодії з навколишнім середовищем. Найбільш легкий варіант прояви аутизму. Основною рисою є підвищена ранимість, уразливість таких дітей. Уникання відносин, якщо дитина відчуває якусь перешкоду. Чутливість до чужої оцінці. p> При правильно організованої корекційної роботи можливо просування дитини по даними стадіями соціальної взаємодії і його адаптація до навколишнього середовища. [2]
3 Заповніть таблиці особливостей розвитку дітей з РДА
В
Таблиця № 1. Особливості пізнавальної та
емоційно-вольової сфер
Увага
Відчуття і сприйняття
Пам'ять
Мова
Мислення
Емоційно-вольова сфера
Недостатність загального, і в тому числі психічного, тонусу, що поєднується з підвищеною сенсорної та емоційної чутливістю, обумовлює вкрай низький рівень активної уваги. З самого раннього віку відзначається негативна реакція або взагалі відсутність будь-якої реакції при спробах залучення уваги дитини до предметів навколишньої дійсності. У дітей, які страждають РДА, спостерігаються грубі порушення цілеспрямованості і довільності уваги, що перешкоджає нормальному формуванню вищих психічних функцій. Однак окремі яскраві зорові або слухові враження, що йдуть від предметів навколишньої дійсності, можуть буквально заворожувати дітей, що можна використовувати для концентрації
уваги дитини. Це може бути будь-який звук або мелодія, блискучий предмет і т.п. Характерною рисою є найсильніша психічна пресищаемость. Увага дитини з РДА стійко протягом буквально
декількох хвилин, а іноді і секунд.
Відчуття і сприйняття. Для дітей з РДА характерно своєрідність у реагуванні на сенсорні подразники. Це виражається в підвищеній ceнсорной ранимість, і в той же час, як наслідок підвищеної вразливості, для них характерно ігнорування впливів, а також значне розходж...
