Введення
На сучасному етапі розвитку психології однією з проблем виступає проблема вивчення рефлексивності, яка розглядається як важливий чинник в організації психічних властивостей. Дана проблема обумовлена ​​тим, що на конкретно-науковому рівні цей феномен вивчений значно менше, ніж на абстрактно-філософському. На необхідність та актуальність дослідження рефлексивності вказують багато психологи (А. В. Карпов, В.І. Слободчиков, Д.І. Дубровський, А.Б. Холмогорова). p> А.В. Карпов визначає рефлексію як синтетичну психічну реальність, яка може виступати як психічний процес, властивість і стан одночасно, але не зводиться ні до одному з них. Простір психічного, як вважає А.В.Карпов, - це система координат - процеси, властивості, стану і, що вкрай важливо, час. Даний факт вказує на системоутворюючу зв'язок рефлексивності і тимчасових орієнтацій особистості. Так Курт Левін визначає часову перспективу як В«загальність поглядів індивіда на його психологічний майбутнє і психологічне минуле, існуюче в даний час В». К.А. Абульханова і Т.Н.Березіна вказують на те, що час - це В«енергія нашого життяВ». b>
Психічний розвиток дітей та підлітків, що проживають в умовах хімічного забруднення навколишнього середовища
Психічний розвиток і становлення особистості в онтогенезі, виходить з положення, що психічний розвиток дитини слід розуміти як єдиний процес. p> Підлітковий вік - період онтогенезу, який є перехідним між дитинством і дорослістю. Був виділений в якості особливого періоду розвитку в 19 столітті. Підлітковий вік характеризується різкими, якісними змінами, що зачіпають всі сторони розвитку. Біологічно він ставиться до предпубертатном і пубертатному періодах. p> У підлітковому віці від 12 до 15 років в якості провідної діяльності виступає інтимно-особистісне спілкування. p> У середньому підлітковому віці (14-16 років) прискорюється розумовий розвиток, формується мислення. Підліток починає усвідомлювати абстрактні поняття, заперечувати думку дорослих. У середньому підлітковому віці особистість виходить з егоцентричного світу в соціоцентричну, навчається стримувати свої бажання. p> Центральним фактором психологічного розвитку підліткового віку, його найважливішим новоутворенням є становлення нового рівня самосвідомості, зміна Я - концепції. З цим пов'язані коливання у ставленні до себе, нестійкість самооцінки. Новоутворення визначає провідні потреби підліткового віку - в самоствердженні і спілкуванні з однолітками. p> Характер спілкування дитини з дорослими і однолітками змінюється і ускладнюється протягом дитинства, набуваючи форму то безпосереднього, емоційного контакту, то спільної діяльності. Розвиток спілкування, ускладнення і збагачення його форм відкривають перед дитиною все нові можливості засвоєння від навколишніх різного роду знань і умінь, що має першорядне значення для всього ходу психічного розвитку. p> середу не тільки зовнішнє умова, а й ...
