Департамент загальної та професійної освіти
Брянської області
Державне бюджетне освітня установа
середньої професійної освіти
"Клінцовський педагогічний коледжВ»
Контрольна робота
Навчання дітей раннього віку
конструювання з будівельного матеріалу
Бродіневская Тетяна Іванівна
Клинці
Зміст
Введення
Глава 1. Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми навчання конструювання з будівельного матеріалу дітей раннього віку
1.1 Історія розробки питань розвитку конструктивної діяльності у психологічній і педагогічній літературі
1.2 Завдання і зміст роботи з навчання дітей раннього віку конструювання з будівельного матеріалу
1.3 Методи і прийоми навчання дітей раннього віку конструювання з будівельного матеріалу
Висновки
Список використаної літератури
Додаток
Введення
Конструювання з будівельного матеріалу є одним з найважливіших і найцікавіших видів дитячої продуктивної діяльності. Конструювання є практичною діяльністю, спрямованою на отримання певного, заздалегідь задуманого продукту [25, с.12]. p align="justify"> У сучасній педагогіці дитяче конструювання розглядається як засіб всебічного розвитку дитини. Конструювання - насамперед важливий засіб розумового виховання дітей. Найбільш успішно в конструюванні розвиваються сенсорні здібності. Тут сенсорні процеси здійснюються не ізольовано від діяльності, а в ній самій. p align="justify"> Конструюючи, дитина вчиться не лише розрізняти зовнішні якості предмета, зразка (форму, величину, будова і пр.); у нього розвиваються пізнавальні та практичні дії. У конструюванні дитина, крім зорового сприйняття якості предмета, реально, практично розбирає зразок на деталі, а потім збирає їх у модель (так в дії він здійснює і аналіз і синтез). p align="justify"> Більш цілеспрямованим стає зорове сприйняття. Створюється також передумова для придбання здатності виробляти більш глибокий зоровий аналіз моделі і предмета, не звертаючись до реального розчленування. p align="justify"> Споруджуючи споруду, дитина уточнює і поповнює подання, попередньо намічаючи її положення в просторі, розташування частин; Таким чином, формування просторових уявлень у конструюванні відбувається на наочному матеріалі.
У процесі конструктивної діяльності у дітей формуються узагальнені уявлення. Діти пізнають, що безліч предметів в навколишньому складають групи однорідних предметів, об'єднаних одним поняттям: будівлі, мости, транспорт і ін Форма і величина частин різна, проте основні частини залишаються одними і тими ж. Формування ...
