Формування інтересу до конструювання у дітей дошкільного віку
Введення
Проблема формування інтересу до конструювання у дітей дошкільного віку займає значуще місце в дошкільній педагогіці. Так як, різноманітне конструктивне творчість дає можливість дітям не тільки пізнавати навколишній світ, а й всебічно розвивати свої здібності. Актуальність проблеми проведення занять з конструювання в дошкільних установах полягає в тому, що на даному етапі розвитку суспільства, конструювання приділяється мало годин для освоєння дітьми, ніж інших дисциплін (мови, математики, малювання та ін)
Конструювання в процесі навчання - засіб поглиблення і розширення отриманих теоретичних знань і розвитку творчих здібностей, винахідливих інтересів і схильностей учнів. [14].
Саме слово конструювання (від лат. construo - строю, створюю) позначає побудова взагалі, приведення в певний взаимоположение різних предметів, частин, елементів і процес створення моделі, машини, споруди, технології з виконанням проектів і розрахунків.
Дитяче конструювання позначає процес спорудження будівель, таких конструкцій, в яких передбачається взаємне розташування частин та елементів, способи їх з'єднання. [2]. Як правило, процес конструювання проходить у формі гри, щоб зацікавити дошкільника. В історії педагогіки гри з будівельним матеріалом описані досить давно і представлені в багатьох системах виховання дітей дошкільного віку. Цей вид гри докладно вивчено у вітчизняній дошкільній педагогіці (А. Н. Давидчук, Л.А. Венгер, Л.А. Парамонова, С.В. Петрушина та ін.) p align="justify"> Особливістю ігор з будівельним матеріалом є те, що в їх основі лежать конструктивні вміння та здібності, внаслідок чого вони більшою мірою, ніж які або інші види дитячої гри, наближаються до творчої продуктивної людської діяльності. Ігри з будівельним матеріалом (як театралізовані, дидактичні, рухливі ігри) можна віднести до розряду рубіжних, по засобом яких у дитини формуються вміння, якості та властивості особистості, що готують його перехід до нового виду діяльності. Ці ігри сприяють розвитку мислення, просторової уяви, що лежать в основі конструкторської діяльності, що переконливо доведено в дослідженнях М.М. Поддьякова, Л.А. Парамонової та ін
Змістом ігор з будівельним матеріалом є творення, відтворення навколишньої дійсності за допомогою різних матеріалів у процесі технічної творчості.
І мета
