такого роду вистав сприяє засвоєнню дітьми основної конструктивної залежності - залежно конструкції від її практичного призначення, що робить істотний вплив на розвиток мислення дітей. p align="justify"> У процесі занять конструюванням діти засвоюють правильні геометричні назви деталей будівельного набору (куб, брусок, пластина і т.д.), дізнаються про особливості геометричних тіл, вчаться правильно позначати в слові назви напрямів.
Велико участь конструювання в емоційно-особистісному становленні дитини - в розвитку почуття ініціативи, яке проявляється в можливості затвердити себе як діяча, творця і творця, керуючого матеріалами та інструментами, що реалізує свої задуми. На залучення дітей у активну творчу діяльність, яка передбачає освоєння базових художньо - практичних навичок, націлює педагогів Концепція художньої освіти в Російській Федерації [10, с.2]. p align="justify"> Конструювання з будівельного матеріалу - це той вид діяльності, в якому дитині гарантований успіх. На жаль, зараз конструювання з будівельного матеріалу відводиться незначне місце в заняттях з дитиною, а дерев'яний конструктор - велика рідкість в наборі дитячих іграшок. Аналіз досвіду роботи вихователів показує, що провести таке заняття в умовах дошкільного освітнього закладу досить проблематично. Дітей у групах багато і кожному надати достатню кількість різноманітних деталей дуже непросто. У групах раннього віку та молодших групах діти будують за зразком вихователя або разом з ним, і кількість деталей використовується мінімальна. p align="justify"> Відповідно до пункту 2.4 ФГТ передбачається побудова освітнього процесу на адекватних віку формах роботи з дітьми, основною з яких і провідним видом діяльності для них є гра [18, с.11].
В області дитячого конструювання існують програми, розроблені Л.А. Парамонової, Л.В. Куцакова, Н.Ф. Тарловському, Л.А. Топоркова, що передбачають розвиток конструктивних здібностей у дітей. p align="justify"> Дослідженням проблеми навчання конструювання з будівельного матеріалу дітей раннього віку займалися А.Р. Лурія, М.М. Поддьяков, В.Г. Нечаєва, З.В. Ліштван, О.М. Давидчук, В.В. Холмівської та інші. Вони розглядали конструювання як універсальну діяльність по створенню будівель різного типу. На таке розуміння конструювання ми спиралися у своєму дослідженні на прикладі організації роботи з навчання конструюванню з будівельного матеріалу дітей раннього віку. p align="justify"> Об'єкт дослідження: конструювання з будівельного матеріалу дітей раннього віку.
Предмет дослідження: методика навчання конструювання з будівельного матеріалу дітей раннього віку.
Мета роботи: теоретична розробка змісту і методів навчання конструювання з будівельного матеріалу дітей раннього віку.
Завдання роботи:
. Вивчити психолого-педагогічну літературу та досвід роботи з пробл...
