Міністерство освіти і науки Удмуртської Республіки
ГОУ СПО В«Удмуртська Республіканський
Соціально-педагогічний коледж В»
Контрольна робота
з дисципліни: В«Методика розвитку дитячого образотворчого творчостіВ»
Тема: В«Розвиток уяви у дітей дошкільного віку, на заняттях з конструюванняВ»
Іжевськ 2011 р
Зміст.
Введення
. Конструкторське творчість дитини
. Розвиток конструкторського творчості
. Особливості уяви у дітей
Висновок
Список
Додаток
Введення
Іноді в життєвому побуті під фантазією та уявою розуміють щось порожнє, непотрібне, легковаге, що не має ніякого практичного застосування. На ділі ж, як показала практика, добре розвинене, сміливе, кероване уяву - це безцінне властивість оригінального нестандартного мислення. Ю.Г. Тамберг у своїй книзі ділиться спостереженнями з особистої практики: В«Спостерігається закономірне явище - чим вище інтелект аудиторії, тим більше розуміння в необхідності розвивати фантазію і творчу уяву і у дітей, і у дорослих. Зазвичай слухачі, вирішуючи завдання на розвиток уяви, безпорадно відзначають у себе слабку фантазію, але не роблять активних спроб розвинути свою уяву, вважаючи це за потрібне, але неможливим. А це цілком можливо! В»p align="justify"> Можливість створювати що-небудь нове, незвичайне, закладається в дитинстві, через розвиток вищих психічних функцій, таких, як мислення, сприйняття, уяву. Їх розвитку потрібно приділяти особливу увагу у вихованні дитини, особливо у віці від п'яти до дванадцяти років. Цей період учені називають сенситивним, тобто найбільш сприятливим для розвитку образного мислення та уяви. p align="justify"> Уява як основа будь-якої творчої діяльності однаково проявляється рішуче у всіх сторонах культурного життя, роблячи можливим художнє, наукове і технічне творчість.
Творча уява дітей представляє величезний потенціал для реалізації резервів комплексного підходу в навчанні і вихованні.
Творчість можна розглядати як сутнісна властивість цілісності людського буття. Воно часто трактується як вищий рівень діяльності людини, що створює матеріальні і духовні цінності. У творчості людина виступає і як суб'єкт і як результат творчості. У творчій діяльності він саморозвивається і самовдосконалюється. Формування творчої особистості - одне з важливих завдань педагогічної теорії і практики на сучасному етапі. Вирішення її має розпочатися вже в дошкільному дитинстві. Найбільш ефектив...
