Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Класифікація психічного дизонтогенеза В.В. Лебединського

Реферат Класифікація психічного дизонтогенеза В.В. Лебединського





Московський гуманітарно-економічний інститут

Тверській філія

Кафедра прикладної психології






Реферат з дисципліни

В«Клінічна психологія В».

Тема: В«Класифікація психічного дізонтогенеза В.В. Лебединського В». br/>







Твер 2009


Зміст


Введення

1. Поняття В«дизонтогенезВ» і основні типи психічного дизонтогенеза

2. Класифікація психічного дізонтогенеза В.В. Лебединського

Висновок

Список літератури

В 

Введення


Однією з найважливіших завдань сучасної практичної психології є психологічна діагностика і корекція відхилень дитячої поведінки і вневрачебная допомогу важким дітям. При дослідженні дитини з відхиленнями у розвитку в центрі уваги психолога зазвичай стоїть питання про психологічну кваліфікації основних психічних розладів, їх структури і ступеня вираженості. Оцінка порушень розвитку у дітей враховує також і відхилення від стадії вікового розвитку, на якій перебуває дитина, тобто особливості дизонтогенеза, викликаного болючим процесом, його наслідками.

У дитячому віці чутливість окремих сторін психіки до шкідливих впливів визначається не так їх характером, скільки особливостями тієї вікової стадії розвитку, на якій знаходиться дитина. Чим менша дитина, тим більше на перший план виступають ознаки порушення розвитку - дизонтогенеза. Чим раніше сталося ураження мозку, тим частіше в картині дізонтогенеза з'являється компонент психічного недорозвинення. Крім загального недорозвинення в умовах хвороби процес онтогенезу характеризується явищами нестійкості, асинхронії, при яких своєчасно не виникають необхідні взаємодії між окремими системами. У цьому зв'язку вірогідна поява ознак ізоляції, патологічної акселерації, регресу ряду психічних функцій. Ці зміни затримують формування нових психічних процесів, ускладнюють прогресивні перебудови, необхідні для нормального розвитку.

До основних напрямів діяльності психолога при роботі з аномальними дітьми відносяться в першу чергу наступні.

1. Виявлення та систематизація патологічної симптоматики та її психологічна кваліфікація.

2. Здійснення структурного аналізу розладів, виявлення первинних симптомів, пов'язаних з хворобою, а також вторинних симптомів, обумовлених аномальним розвитком в умовах хвороби.

3. Розробка програми психокорекційних заходів залежно від характеру, походження та конкретного механізму порушень, спрямованої на їх попередження, зменшення або усунення.

4. Проведення відновного навчання дітей з порушеннями вищих психічних функцій, таких як мова, мислення, читання, рахунок, лист, конструктивна діяльність, мають місце при локальних ураженнях мозку.

Розглянемо в даній роботі, в чому ж сутність дізонтогеніі та основних видів психічного дизонтогенеза, а так само клас...


сторінка 1 з 10 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Типологічна модель психічного дизонтогенеза як основа практичної діяльності ...
  • Реферат на тему: Психогенетические дослідження психічного дизонтогенеза
  • Реферат на тему: Корекція порушень мовлення у дітей із затримкою психічного розвитку
  • Реферат на тему: Виявлення відхилень психічного розвитку у дітей першого року життя
  • Реферат на тему: Особливості розвитку мовлення у дітей дошкільного віку із затримкою психічн ...